下列有關(guān)生物遺傳與變異的敘述，錯誤的是（　�。�
A、分裂間期基因突變發(fā)生的概率大于分裂期
B、雜合子AaBb自交會發(fā)生基因重組
C、同源染色體之間的非姐妹單體的交叉互換導致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因突變可以豐富種群的基因庫
考點：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：分裂間期由于DNA分子要解旋復制，其穩(wěn)定性降低，所以分裂間期基因突變發(fā)生的概率高；雜合子AaBb中的兩對等位基因在減數(shù)分裂過程中，等位基因會隨同源染色體的分離而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合；同源染色體之間的非姐妹單體的交叉互換屬于基因重組，非同源染色體之間的交叉互換導致染色體結(jié)構(gòu)變異；基因突變是分子水平的變異，能產(chǎn)生新的基因，所以可以豐富種群的基因庫．
解答： 解：A、由于分裂間期進行DNA分子復制，所以基因突變發(fā)生的概率大于分裂期，A正確；
B、雜合子AaBb在減數(shù)分裂過程中，會發(fā)生基因重組，B正確；
C、同源染色體之間的非姐妹單體的交叉互換屬于基因重組，C錯誤；
D、由于基因突變能產(chǎn)生新的基因，所以基因突變可以豐富種群的基因庫，D正確．
故選：C．
點評：本題考查生物遺傳與變異的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人因其大腦皮層某一區(qū)域受到損傷而不能說話，該區(qū)域是（　　）
A、W區(qū)B、S區(qū)C、V區(qū)D、H區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)正常機體生命活動調(diào)節(jié)四幅圖，說法正確的是（　　）
A、
曲線中處于b點時，血糖濃度最高，此時血液中胰島素的含量最低
B、
曲線乙可表示下丘腦破壞后的小鼠隨環(huán)境溫度變化的耗氧量
C、
圖中，植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，c點、d點分別表示頂芽、側(cè)芽生長素濃度
D、
圖中，HIV侵入人體內(nèi)，oa段數(shù)量急劇上升是因為人體免疫系統(tǒng)不能識別HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于純合子的描述正確的是（　�。�
A、純合子減數(shù)分裂后只產(chǎn)生一個配子
B、雜合子自交后代會有純合子出現(xiàn)
C、純合子自交后代會出現(xiàn)性狀分離
D、純合子與純合子雜交，后代全是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為精細胞形成過程中幾個時期的細胞模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、精子形成過程的順序為A→C→B→D
B、B細胞中染色體與DNA分子之比為1：2
C、A、D細胞中無染色單體
D、A細胞中有兩對同源染色體，C細胞中有兩個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經(jīng)元之間進行傳遞時，突觸小泡會釋放傳遞信息的物質(zhì)，該物質(zhì)是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)
B、CO2
C、Na+
D、O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖，能量單位為103KJ/（m2?y）．請回答：
（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
 
，第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．
（2）圖中A表示
 
，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 
．
（3）若圖中營養(yǎng)級間的能量傳遞效率均為20%，則肉食性動物能得到的最高能量值是
 
KJ/（m2?y）．
（4）隨著時間的推移，地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復的過程屬于
 
演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的CO2濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．30min后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）若裝置中的綠色植物是種植在燒杯內(nèi)土壤中的，則一定要用塑料袋等將燒杯口密封，以排除
 
．
（2）用這一方法測量光合作用速率，比實際光合速率低，原因是：
 
，而要測定這一值，必須再設(shè)計一個裝置，方法是再取一個與圖中相同的裝置，然后
 
．
（3）若以每小時釋放的氧氣量來代表光合作用速率，上小題中添加的裝置在30min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X位置，則該植物的實際光合速率是
 
mL/h．
（4）若在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處；但將溫度提升至30℃時，增加光照強度，則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X位置上．比較兩個實驗可以得出的結(jié)論是
 
．此時再升高溫度讀數(shù)反而小于0.8mL，如果想讓讀數(shù)大于0.8mL，最適當?shù)拇胧┦?div id="hmw8w3w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）如果用該裝置驗證CO2是植物進行光合作用的必要原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對照實驗？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細胞內(nèi)的變化曲線．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中A表示的物質(zhì)是
 
，它由
 
產(chǎn)生，其作用主要是
 
．
（2）圖1中①表示
 
，②表示
 
，若用放射性同位素標記14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（3）圖2中曲線a表示的化合物是
 
，在無光照時，其含量迅速上升的原因是：
 
．
（4）曲線b表示的化合物是
 
，在無光照時，其含量下降的原因是：
 
．

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