2．果蠅的體色中灰身對(duì)黑身為顯性，由位于常染色體上的B、b基因控制，只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育．如圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．乙屬于誘變得到的染色體變異個(gè)體
B．通過(guò)②篩選時(shí)，含異常染色體的個(gè)體均為雌性
C．F1中有$\frac{1}{2}$果蠅的細(xì)胞含有異常染色體
D．F1中雌雄個(gè)體的體色理論上均為灰色

分析 分析圖形：
1、圖乙的染色體發(fā)生了易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，是由射線照射引起的，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到；
2、甲乙雜交得到F1的原理是基因重組，在光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的．

解答 解：A、據(jù)圖分析圖乙的染色體發(fā)生了易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，A正確；
B、已知只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育，即雄性中含異常染色體的個(gè)體不能發(fā)育，故通過(guò)②篩選時(shí)，含異常染色體的個(gè)體均為雌性，B正確；
C、根據(jù)圖乙染色體組成可知其產(chǎn)生的配子異常的比例是$\frac{3}{4}$，所以F1中有$\frac{3}{4}$果蠅的細(xì)胞含有異常染色體，C錯(cuò)誤；
D、已知只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育，所以F2中雌雄個(gè)體的體色理論上均為灰色，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種、染色體數(shù)目的變異，首先要求考生掌握基因突變和染色體變異的概念以及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并且具有一定的識(shí)圖分析能力，注意題干信息的獲取，如“不含該等位基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育”．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于變異和育種的敘述正確的是（　�。�
A．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株
B．染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異則染色體上基因的數(shù)目或排列順序會(huì)發(fā)生改變
C．一條染色體上缺失了8個(gè)堿基對(duì)，不屬于基因突變，應(yīng)屬于染色體變異
D．四倍體馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)后形成的植株具有兩個(gè)染色體組，稱為二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用，不正確的是（　�。�
A．在間期，核糖體上合成有關(guān)蛋白質(zhì)
B．在間期，線粒體為蛋白質(zhì)的合成和DNA復(fù)制提供能量
C．在前期，兩組中心粒之間的星射線形成紡綞體
D．在末期，高爾基體為細(xì)胞壁形成合成纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．現(xiàn)有草原上的一條食物鏈：草→兔→狼，已知圖中的a代表狼攝入的能量，則下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a中的能量代表兔子的初級(jí)生產(chǎn)量
B．b代表狼糞便中的能量，c代表狼同化的能量
C．e中的能量可用于狼的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖
D．若狼被人為大量捕殺，則兔的數(shù)量先增加后減少最后趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在基因工程技術(shù)中，下列方法與目的基因獲得無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．輻射誘變法B．利用PCR技術(shù)
C．通過(guò)基因文庫(kù)獲取D．人工合成法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為胰腺細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖判斷有關(guān)該細(xì)胞的說(shuō)法正確的是（　　）
A．②是由DNA和蛋白質(zhì)組成
B．⑥與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C．若該細(xì)胞處于衰老過(guò)程中，④的體積會(huì)縮小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮
D．⑤與該細(xì)胞的胞吞胞吐無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題．
（1）PCR的反應(yīng)過(guò)程包括變性、復(fù)性和延伸三步．整個(gè)PCR反應(yīng)過(guò)程中需要適宜的溫度和酸堿度，前者由PCR儀自動(dòng)控制，后者需靠緩沖液來(lái)維持．
（2）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有基本成分是水和無(wú)機(jī)鹽．對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是高壓蒸汽滅菌．
（3）某同學(xué)嘗試微生物接種的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化過(guò)程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變
B．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)
C．真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式
D．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1表示膝跳反射的反射弧，圖2為反射弧中神經(jīng)--肌肉接頭結(jié)構(gòu)（類似突出結(jié)構(gòu)）示意圖．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，Ca2+通過(guò)Ca2+通道內(nèi)流，繼而引起Ach（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）的釋放，而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道結(jié)合，阻止Ca2+內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)--肌肉接頭處信息傳遞受阻．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射發(fā)生必須具備的條件是一定強(qiáng)度的刺激和完整的反射�。�
（2）圖1中的效應(yīng)器是屈肌和伸肌．神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至圖2中的A點(diǎn)時(shí)膜外電位發(fā)生的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位．
（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的Ca2+通過(guò)Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放Ach．當(dāng)Ach與肌膜上的受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生興奮進(jìn)而引起肌肉收縮．
（4）圖2中 ①過(guò)程還需要吞噬細(xì)胞細(xì)胞參與，③過(guò)程除了生成乙細(xì)胞外，還能生成記憶細(xì)胞．
（5）根據(jù)圖示可知，蘭伯特-伊頓綜合征屬于免疫系統(tǒng)異常中的自身免疫�。魣D中 ④過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)可與Ca2+通道結(jié)合，則可以推知圖中的抗原與Ca2+通道蛋白具有相似的結(jié)構(gòu)．

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