A、a階段為有絲分裂,b階段為減數(shù)分裂 |
B、L→M點所示過程與細胞膜的流動性有關 |
C、GH段和OP段,細胞中含有的染色體數(shù)是相等的 |
D、FG段發(fā)生了核DNA含量的加倍 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
B、為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
C、孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關原理迸行“演繹推理”的過程 |
D、測交后代性狀比為1:1可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能保持親本的優(yōu)良性狀 |
B、能高效地實現(xiàn)種苗的大量繁殖 |
C、可用于繁殖三倍體植物 |
D、后代含有兩個親本的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與y點相比較,x點時葉綠體中C3化合物含量低 |
B、在y點時,適當升高溫度可導致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span> |
C、制約x點時光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量 |
D、制約z點時光合作用的因素可能是二氧化碳濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)的動物細胞可以用于檢測使人致畸、致癌的有毒物質(zhì)的毒性 |
B、高等植物自花授粉后,胚珠中受精卵和受精極核的染色體數(shù)目比是2:3 |
C、轉(zhuǎn)基因植物的培育常用受精卵做受體細胞 |
D、圓褐固氮菌細胞內(nèi)可能有生長素和固氮酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
項目 | COD (mg/L) |
BOD (mg/L) |
總氮量 (mg/L) |
進水 | 750 | 360 | 700 |
出水 | 150 | 50 | 25 |
A、COD、BOD值越高,表明污染程度越低 |
B、植物的吸收作用可降低水體富營養(yǎng)化程度 |
C、群落結(jié)構(gòu)多樣有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 |
D、物質(zhì)的分解只依靠厭氧呼吸的微生物完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、微生物生長穩(wěn)定期是指微生物體的形態(tài)和生理特征最穩(wěn)定的時期 |
B、在滅菌后的動物細胞培養(yǎng)液中,禽流感病毒不能正常生長繁殖 |
C、不同種類的微生物生長過程中的代謝產(chǎn)物和種類都不相同 |
D、處于衰亡期的微生物沒有繁殖現(xiàn)象 |
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