A. | 30~45 min期間,甲和乙均不進行光合作用 | |
B. | 30~45 min期間,甲的光合作用強度與呼吸作用強度不相等 | |
C. | 0~10 min期間,乙的有機物積累速度大于甲 | |
D. | 10~20min期間,甲和乙的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生〔H〕的場所為線粒體和葉綠體 |
分析 在放有大豆幼苗的密閉玻璃罩內(nèi),導(dǎo)致CO2含量變化的因素有兩個;一個是光合作用,其結(jié)果是因消耗CO2而使其含量下降;另一個是呼吸作用,結(jié)果是因呼吸作用產(chǎn)生CO2而使其含量增加.
在實驗開始時,曲線是下降的,即鐘罩內(nèi)CO2含量在下降,光合作用大于呼吸作用;但是達(dá)到一定濃度后,由于受到密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度的限制,光合作用不再增加,最終光合作用等于呼吸作用.
解答 解:A、在30~45min 期間,兩個玻璃罩內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定,說明植物呼吸作用釋放CO2的量與其光合作用消耗CO2的量相等,A錯誤;
B、30~45 min期間,甲的光合作用強度與呼吸作用強度相等,B錯誤;
C、0~15min期間,容器內(nèi)二氧化碳逐漸減少,并且乙下降幅度較甲大,說明乙的有機物積累速度大于甲,C正確;
D、10~20min期間,甲和乙的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生〔H〕的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以培養(yǎng)大豆幼苗,測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量為背景,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生曲線中獲取信息的能力;明確圖中曲線下降表明光合作用大于呼吸作用,而曲線平衡時表示光合作用等于呼吸作用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用人的成熟紅細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布 | |
B. | 利用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布 | |
C. | 利用差速離心法分離各種細(xì)胞器 | |
D. | 利用葉肉細(xì)胞觀察線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用秋水仙素作用于圖1b階段可進行誘變育種,作用于圖1c階段則可誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體 | |
B. | a點和b點酶的活性都很低,且在適宜溫度下,均不能恢復(fù)活性 | |
C. | 圖3中bc段和de段光合作用速率都下降,此時造成光合作用速率下降的原因一樣 | |
D. | 圖4中造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板 | |
B. | 取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL,分別涂布于各組平板上 | |
C. | 將培養(yǎng)皿倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24~48小時 | |
D. | 選擇菌落數(shù)在300個以上的培養(yǎng)皿進行計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7.35~7.45 | B. | 8.35~8.45 | C. | 5.35~5.45 | D. | 6.35~6.45 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因外界不利因素影響,細(xì)胞正常代謝活動中斷而引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡 | |
B. | 隨著細(xì)胞的衰老,細(xì)胞內(nèi)的黑色素逐漸積累而形成“老年斑” | |
C. | 進行③過程的細(xì)胞,細(xì)胞核體積增大,但遺傳物質(zhì)并未增加 | |
D. | 能進行①過程的細(xì)胞具有細(xì)胞周期 |
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