下列關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是

A．由受精卵發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個染色體組就叫幾倍體

B．由配子發(fā)育成的生物體，細(xì)胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體

C．單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈粗壯，果實(shí)、種子較大

D．單倍體一定含一個染色體組

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省蘇州市高三學(xué)業(yè)水平測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙表示一個生態(tài)系統(tǒng)，虛線方框內(nèi)表示生物成分，箭頭表示能量流動的方向。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中有__________條食物鏈，雪兔和狼之間存在明顯的種間關(guān)系是__________。

（2）圖甲中北極狐的是第________營養(yǎng)級。圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。

（3）寫出圖乙的食物鏈_______。

（4）假如北極狐的食物來自雷鳥，來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為1 0%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80 kJ，若不考慮其他變化的影響，則需要植物的能量是______kJ。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三第15次理綜模擬測試生物試V卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)下圖顯示一種單基因遺傳病（甲病Gg）在兩個家族中的遺傳系譜，其中，Ⅱ–9不攜帶致病基因，Ⅲ–14是女性。

（1）甲病的遺傳方式是________。Ⅲ–14的基因型是________ 。

（2）除患者外，Ⅲ–13的直系血親中，攜帶有甲病基因的是______________。

下圖顯示Ⅲ–14細(xì)胞內(nèi)9號染色體及其在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子過程中的變化。A、B、C、D、E是位于染色體上的基因，其中Aa控制乙病，乙病為顯性遺傳病。

（3）上圖甲表示的過程顯示9號染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異，這種結(jié)構(gòu)變異的類型是________ 。上圖乙的過程①中，染色體發(fā)生的行為有________（多選）。

A．螺旋化 B．交換

C．聯(lián)會 D．自由組合

（4）下列對甲病和乙病致病基因的描述中，正確的是________（多選）。

A．兩者的脫氧核苷酸序列不同 B．各自遵循基因的分離定律遺傳

C．兩者之間能發(fā)生基因重組 D．致病基因僅由母親傳遞

（5）Ⅲ–14與健康的Ⅲ–13生育一個患甲乙兩種病孩子的概率是________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省高二4月階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是

A．迅速，準(zhǔn)確 B．比較局限

C．時間短暫 D．緩慢，持續(xù)的時間長

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省高二4月階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的2，4-D（生長素類似物）作為除草劑，除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉植物雜草。下圖表示2，4-D濃度對兩類植物生長的影響，據(jù)圖分析可知

A．甲表示單子葉植物

B．除草劑最適濃度為b點(diǎn)

C．除草劑的作用原理與莖的向光性原理相同

D．除草劑的作用特點(diǎn)與生長素在根的向地性中的作用特點(diǎn)相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省高二4月階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于育種特點(diǎn)的敘述中，正確的是

A．轉(zhuǎn)基因育種利用了基因突變的原理 B．雜交育種能提高染色體畸變率

C．誘變育種能組合多個優(yōu)良性狀 D．單倍體育種能縮短育種年限

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省高二4月階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是

A．產(chǎn)物是RNA分子 B．場所主要是細(xì)胞溶膠

C．原料是氨基酸 D．方式是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省綏化市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)酶和ATP的說法正確的是

A．人體細(xì)胞合成ATP時都需要氧氣的參與

B．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

C．酵母菌細(xì)胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成

D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是

A．物種的形成可以不經(jīng)過隔離

B．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

D．自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

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