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某二倍體植物寬葉(M)對窄葉(m)為顯性,高莖(H)對矮莖(h)為顯性,紅花(R)對白花(r)為顯性.基因M、m與基因R、r在2號染色體上,基因H、h在4號染色體上.

(1)基因M、R編碼各自蛋白質前3個氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG.若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳,其對應的密碼子由
 
變?yōu)?div id="1666161" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.正常情況下,基因R在細胞中最多有
 
個,其轉錄時的模板位于
 
(填“a”或“b”)鏈中.
(2)基因型為Hh的植株減數分裂時,出現了一部分處于減數第二次分裂中期的Hh型細胞,最可能的原因是減數第一次分裂時
 
.缺失一條4號染色體的高莖植株減數分裂時,偶然出現一個HH型配子,最可能的原因是減數第
 
次分裂時染色體未分離.
(3)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F1自交獲得F2,F2中自交性狀不分離植株所占的比例為
 

(4)現有一寬葉紅花突變體,推測其體細胞內與該表現型相對應的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種,其他同源染色體數目及結構正常.現只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇,請設計一步雜交實驗,確定該突變體的基因組成是哪一種.(注:各型配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時,幼胚死亡)
實驗步驟:
①用該突變體與缺失一條2號染色體的
 
白花植株雜交.
②觀察、統(tǒng)計后代表現性及比例.
結果預測:
Ⅰ若
 
,則為圖甲所示的基因組成;
Ⅱ若
 
,則為圖乙所示的基因組成;
Ⅲ若
 
,則為圖丙所示的基因組成.
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯,基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:分析題文:基因M、m與基因R、r在2號染色體上,則這兩對基因表現為連鎖遺傳;基因H、h在4號染色體上,因此基因M、m與基因H、h或基因R、r與基因H、h可自由組合.
分析題圖:圖示為基因M、R編碼各自蛋白質前3個氨基酸的DNA序列,根據起始密碼子(AUG)可以判斷出基因M轉錄的模板鏈為b鏈,而基因R中轉錄的模板鏈為a鏈.
解答: 解:(1)由以上分析可知,基因M中b鏈為轉錄的模板鏈,若b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳,則基因由CAG→AAG,因此其轉錄形成的密碼子由GUC→UUC.正常情況下,基因R有2個,經過復制后數量最多,即有4個;由以上分析可知,基因R轉錄時的模板位于a鏈中.
(2)基因型為Hh的植株減數分裂時,出現了一部分處于減數第二次分裂中期的Hh型細胞,最可能的原因是(減數第一次分裂四分體時期)發(fā)生了交叉互換.缺失一條4號染色體的高莖植株(H_)減數分裂時,偶然出現一個HH型配子,最可能的原因是減數第二次分裂后期,姐妹染色單體分開后未分離,移向同一極所致.
(3)基因M、m在2號染色體上,基因H、h在4號染色體上,因此基因M、m與基因H、h可自由組合.用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交得F1(MmHh),F1自交得F2,F2中純合子所占的比例為
1
4
,即F2自交后代不發(fā)生性狀分離植株所占的比例為
1
4

(4)檢測植株的基因組成最簡便的方法為自交,但是題干要求為雜交,故應選用測交方法來進行檢測.
①選擇缺失一條2號染色體的窄葉白花植株進行測交.
②結果如下:Ⅰ.,F1中寬葉紅花:寬葉白花=1:1;
Ⅱ.,F1中寬葉紅花:寬葉白花=2:1;
Ⅲ.,F1中寬葉紅花:窄葉白花=2:1.
本題也可采取用該突變體與缺失一條2號染色體的窄葉紅花植株雜交,分析同上.
故答案為:
(1)GUC    UUC    4    a
(2)交叉互換    二
(3)
1
4

(4)答案一:用該突變體與缺失一條2號染色體的窄葉白花植株雜交
Ⅰ.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為1:1
Ⅱ.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為2:1
Ⅲ.寬葉紅花與窄葉白花植株的比例為2:1
答案二:用該突變體與缺失一條2號染色體的窄葉紅花植株雜交
Ⅰ.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為3:1
Ⅱ.后代全部為寬葉紅花植株
Ⅲ.寬葉紅花與窄葉紅花植株的比例為2:1
點評:本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、基因自由組合定律的實質及應用、減數分裂,要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程,能根據起始密碼子判斷出模板鏈;掌握基因自由組合定律的實質,能運用逐對分析法計算相關概率;識記減數分裂不同時期的特點,有一定難度.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列細胞器中,不含胸腺嘧啶和磷脂的是(  )
    A、細胞核、核糖體
    B、線粒體、中心體
    C、葉綠體、液泡
    D、核糖體、中心體

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    我國是農業(yè)大國,將農田作為一個生命系統(tǒng)進行研究至關重要.
    (1)要研究農田中的群落,首先要調查
     

    (2)土壤動物能夠促進農田生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)并改良土壤結構.其類群組成和數量是評價農田生態(tài)環(huán)境的重要指標.所以研究人員要定期調查物種數和密度.通常采集小動物要用
     
    方法.豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種,分別是
     
     

    (3)下表是某農田使用兩種肥料后4類土壤動物的物種數和密度(個/m2)調查數據.
    動物類群樣地 跳蟲類 蜱螨類 線蚓類 線蟲類
    物種數 密度 物種數 密度 物種數 密度 物種數 密度
    有機肥田 10 167 38 30 40 120 19 339
    化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52
    根據表中數據可以得到結論:
     
    的土壤動物的多樣性減少.分析原因主要是長期使用該種肥料后,土壤板結,有機物分解能力
     
    (強或弱),導致生物大量
     
    (繁殖或死亡),影響生物的多樣性.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)示意圖;表是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況調查結果;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質與能量的利用情況部分示意圖.請據圖回答問題.
    Pg Pn R
    X 870.7 369.4 501.3
    Y 211.5 20.1 191.4
    Z 141.0 61.9 79.1
    (1)大氣中二氧化碳的來源有三個,分別是動植物的呼吸作用、
     
    、
     
    .若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程
     

    (2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
     
    ,①過程表示的是
     

    (3)表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內儲存的能量,則R表示的生物學含義是
     
    .每平方米每年流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
     

    (4)圖乙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系,使能量流向
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    實驗
    (1)對表中所列待測物質或結構的檢測,所選試劑及預期結果都正確的是
     
    (填編號)
    編號 待測物質或結構 檢測試劑 預期顯色結果
    葡萄糖 甲基綠 綠色
    脂肪 蘇丹Ⅲ 橘黃色
    淀粉 斐林試劑 藍色
    蛋白質 雙縮脲試劑 紫色
    DNA 吡羅紅 紅色
    線粒體 甲基綠 藍綠色
    葉綠體 健那綠 綠色
    在檢測表中的蛋白質時,檢測試劑的兩種成分在使用時有先后之分,先加入的試劑是濃度為0.1g/ml的
     
    溶液.在檢測上表中的葡萄糖、脂肪和蛋白質三種有機物的鑒定實驗中,只有
     
    的檢測鑒定需要使用顯微鏡;用雙縮脲試劑檢測蛋白質時,
     
    (需要或不需要)加熱;在檢測上表中的DNA時,用到了鹽酸,其作用是改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時還可以使染色質中的
     
     
    分離,有利于DNA與染色劑的結合.
    (2)甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,在溫度不同,而其他條件相同的情況下處理30min后,測定其還原糖的含量,結果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見下表:
    處理溫度(℃) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
    甘薯還原糖(mg/g) 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
    有觀點認為:馬鈴薯不含還原糖的原因是因為其不含淀粉酶,而甘薯含有淀粉酶所以含還原糖.為了驗證該觀點是否正確,設計了如下實驗,請依據上述材料及相關知識完成下列填空:
    實驗原理:①淀粉酶水解淀粉產生還原糖;    ②
     

    備選材料與用具:甘薯提取液(已去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(已去淀粉),斐林試劑,雙縮脲試劑,質量分數為3%的淀粉溶液和質量分數為3%的蔗糖溶液等.
    實驗步驟:
    第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,在B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
    第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液.
    第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入
     

    第四步:
     

    實驗結果:
     
    .結果表明該觀點正確.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

     研究人員發(fā)現小鼠一條染色體上一個抑癌基因鄰近的基因能夠合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,如圖所示.請據圖回答下列問題:
    (1)圖中①過程稱是在小鼠細胞的
     
    中進行.與②過程直接有關的核酸除圖中所示外還有tRNA,它的主要作用是
     

    (2)與抑癌基因相比,圖中雜交分子中特有的堿基對是
     
    .如果細胞中出現了雜交分子,則抑癌基因被沉默,此時
     
    (填序號)過程被抑制.
    (3)細胞中抑癌基因的主要作用是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請回答下列問題.
    (1)觀察根尖有絲分裂時應選擇
     
    (填圖中字母)區(qū)細胞,請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的正確順序
     
    ,該區(qū)域的細胞中能產生ATP的結構有
     

    (2)圖乙A細胞中有
     
    對同源染色體,
     
     條姐妹染色單體.
    (3)某同學說他在顯微鏡下觀察到了C圖象,發(fā)現了赤道板.請你評價他的觀察結果
     

    (4)③和④過程中細胞核遺傳物質
     
    (填“會”或“不會”)發(fā)生改變.
    (5)若圖丙E、F、G、H表示該個體有性生殖過程中不同時期的細胞,a、b、c、d表示某四種結構或物質在不同時期的數量變化.根據a、b、c、d在不同時期的數量變化規(guī)律,判斷a、c分別代表的結構或物質是
     
    、
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的實驗步驟是( 。
    A、取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
    B、取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
    C、取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
    D、取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    對于植物生長素發(fā)現的相關敘述,正確的是( 。
    A、達爾文通過實驗發(fā)現了生長素
    B、溫特的實驗證明是化學物質引起胚芽鞘彎曲生長的
    C、拜爾的實驗是在有光的環(huán)境中進行的
    D、鮑森?詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過云母片傳遞給下部

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