分析 1、目的基因:主要指編碼蛋白質(zhì)的結構基因,也可以是一些具有調(diào)控作用的因子.獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲;②利用PCR技術擴增;③人工合成(化學合成).
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞;④目的基因的檢測與表達.其中基因表達載體的構建過程是基因工程的核心.
3、PCR全稱為聚合酶鏈式反應,是一項在生物體外復制特定DNA的核酸合成技術.原理:DNA復制;條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶);過程:高溫變性、低溫復性、中溫延伸.
解答 解:(1)目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因,也可以是一些具有調(diào)控作用的因子.
(2)基因工程的核心是基因表達載體的構建,其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用.cDNA屬于部分基因文庫,構建方法是利用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過逆轉錄產(chǎn)生cDNA片段,與載體連接后儲存在一個受體菌群中.
(3)PCR技術的基本過程是:高溫變性:加熱至90~95℃使雙鏈DNA解鏈;低溫復性:冷卻至55~60℃使DNA單鏈與引物結合;中溫延伸:加熱至70~75℃使Taq聚合酶從引物起始進行互補鏈的合成,如此反復進行,故需要耐高溫的DNA聚合酶(Taq酶).
(4)利用抗原-抗體雜交技術可以檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),若有出現(xiàn)雜交帶,表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品.
故答案為:
(1)編碼蛋白質(zhì) 調(diào)控作用
(2)基因表達載體的構建 部分
(3)DNA(雙鏈)復制 熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)
(4)抗原-抗體雜交雜交帶
點評 本題考查基因工程、PCR技術及蛋白質(zhì)工程等知識,要求考生識記基因工程的操作步驟,識記PCR技術的概念、原理及過程;識記蛋白質(zhì)工程的概念,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•上饒縣校級月考)如圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為 法則.過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和 的間期.
(2)過程②稱為 ,催化該過程的酶是 ,其化學本質(zhì)是 .已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是 .
(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是 .一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學意義是 .
(4)苯丙酮尿癥的病因是患者體細胞中缺少一種酶,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉變成酪氨酸,而轉變成了苯丙酮酸.此實例說明,基因控制性狀的方式之一是基因通過控制酶的合成來控制 過程,進而控制生物體的性狀.若該酶含有a個氨基酸,則控制此酶合成的基因中至少有 個堿基對(不考慮終止密碼子).
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外植體能培養(yǎng)成完整植株與細胞的全能性密不可分 | |
B. | 利用植物組織培養(yǎng)技術可獲得脫毒植株 | |
C. | 花粉離體培養(yǎng)形成的幼苗細胞只含有一個染色體組 | |
D. | 利用組織培養(yǎng)技術獲得紫草素,可實現(xiàn)作物的快速繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HCO3-、HPO42-可調(diào)節(jié)人體血漿的酸堿度 | |
B. | Na+、Cl-可參與維持人體血漿滲透壓 | |
C. | 人體缺碘時,促甲狀腺激素分泌增多 | |
D. | 炎熱環(huán)境中,毛細血管收縮,汗液分泌增多 |
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