3．植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖所示圖解簡(jiǎn)單表示：

（1）培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這一項(xiàng)生物技術(shù)，胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性．
（2）如果愈傷組織是三七葉肉細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需要培養(yǎng)到愈傷組織；若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到胚狀體．如果愈傷組織是棉花葉肉細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，通過基因工程要獲取抗蟲棉，目的基因?qū)朊藁ㄓ鷤M織細(xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．

分析 分析題圖：圖示表示植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程．c和d過程稱為植物組織培養(yǎng)過程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，其中c為脫分化過程，該過程能形成愈傷組織，其分化程度低，全能性高；d為再分化過程，能分化形成胚狀體．

解答 解：（1）培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這一項(xiàng)生物技術(shù)，胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性．
（2）如果愈傷組織是三七葉肉細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需要培養(yǎng)到愈傷組織；若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到胚狀體．如果愈傷組織是棉花葉肉細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，通過基因工程要獲取抗蟲棉，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)朊藁ㄓ鷤M織細(xì)胞．
故答案為：
（1）植物組織培養(yǎng)　   植物細(xì)胞的全能性
（2）愈傷組織　       胚狀體　           農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，包括植物組織培養(yǎng)的過程、條件等，要求考生識(shí)記相關(guān)內(nèi)容，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人體內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素在血液中（　�。�
A．含量極少，種類極少，作用很重要B．含量很大，種類多，作用很重要
C．含量極少，種類多，作用很重要D．含量很大，種類極少，作用很重要

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在豚鼠中，黑色（C）對(duì)白色（c）、毛皮粗糙（R）對(duì)毛皮光滑（r）是顯性．下列能驗(yàn)證基因的自由組合定律的最佳雜交組合是（　�。�
A．黑色光滑×白色光滑→18黑色光滑：16白色光滑
B．黑色光滑×白色粗糙→25黑色粗糙
C．黑色粗糙×白色光滑→10黑色粗糙：9黑色光滑：9白色粗糙：11白色光滑
D．黑色粗糙×白色粗糙→15黑色粗糙：8黑色光滑：15白色粗糙：4白色光滑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．胰島素是調(diào)節(jié)機(jī)體血糖的激素之一，當(dāng)體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)昏厥、昏迷現(xiàn)象（低血糖晚期癥狀）．現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明當(dāng)動(dòng)物出現(xiàn)低血糖晚期癥狀時(shí)，靜脈注射葡萄糖水溶液可緩解癥狀．
材料用具：身體狀況相同的健康小白鼠數(shù)只、1mL注射器、50%葡萄糖水溶液（每次用量0.01mL/g體重）、蒸餾水、用酸性生理鹽水配成的胰島素溶液（2U/mL）（每次用量0.1mL/10g體重）、酸性生理鹽水．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①獲取實(shí)驗(yàn)材料并分組：取數(shù)只身體狀況相同的健康小白鼠平均分成甲、乙兩組，同時(shí)注入等量的用酸性生理鹽水配成的胰島素溶液，當(dāng)小白鼠出現(xiàn)昏厥、昏迷現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)入以下步驟．
②實(shí)驗(yàn)組：甲組小白鼠及時(shí)從靜脈注入適量的50%葡萄糖水溶液．
③對(duì)照組：乙組小白鼠同時(shí)注入等量的蒸餾水．
④培養(yǎng)觀察：在相同飼養(yǎng)條件下飼養(yǎng)，觀察小白鼠情況．
（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組小白鼠昏迷狀況得到緩解，乙組小白鼠因昏迷時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)死亡．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)動(dòng)物出現(xiàn)低血糖晚期癥狀時(shí)，靜脈注射葡萄糖水溶液可緩解癥狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學(xué)家通過對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換率為定值（實(shí)際光合作用消耗的CO2量=從外界吸收CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．
已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示．
1.22.43.64.8
光照強(qiáng)度（klx）10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
（1）從表中數(shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的環(huán)境因素有外界CO2濃度、光照強(qiáng)度．
當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，實(shí)際光合量都為0.1μmol/h．原因是光照強(qiáng)度為限制因素．此時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于（大于/等于/小于）呼吸作用強(qiáng)度．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，實(shí)際光合量0.27μmol/h時(shí)，植物利用外界CO2的速率為1.02μmol/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)．

（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[a]類囊體薄膜，反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能．
（2）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后．
（3）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．若提高溫度，曲線的變化是信息不足，無(wú)法確定（上移；下移；不動(dòng)；信息不足，無(wú)法確定）
（4）丁圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0-5和20-24．
（5）丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是77mg．圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于（大于、等于、小于）300mg．
（6）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2濃度，B點(diǎn)將向右（左/右）移動(dòng)．在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機(jī)物，分解者的分解作用釋放出大量C02．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列現(xiàn)象能反映出植物生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有兩重性的是（　�。�
①植物生長(zhǎng)的向光性                    ②植物生長(zhǎng)具有頂端優(yōu)勢(shì)
③去除種子后植物果實(shí)停止發(fā)育并枯萎脫落
④帶有芽的扦插枝條容易存活          ⑤橫放的植物，根向地生長(zhǎng)．
A．①②④B．③④C．①④⑤D．②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．氫氣是一種清潔能源．萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成[H]和O2，[H]可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃猓?br />（1）萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜．
（2）CCCP（一種化學(xué)物質(zhì)）能抑制萊茵衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)生氫氣．已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用．為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)生氫氣的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液（A組）和缺硫培養(yǎng)液（B組），在特定條件培養(yǎng)萊茵衣藻，一定時(shí)間后檢測(cè)生產(chǎn)氫氣總量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：B組＞A組，說明缺硫?qū)θR茵衣藻生產(chǎn)氫氣有促進(jìn)（填促進(jìn)或抑制）作用．
為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻生產(chǎn)氫氣的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組，其培養(yǎng)液為添加CCCP的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)液和添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液培養(yǎng)液．
（3）產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良，請(qǐng)從光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析其原因是萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變化H2，參與暗反應(yīng)的[H]減少，有機(jī)物的生成量減少，導(dǎo)致有機(jī)物的生成量減少．
（4）在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫氣的原因是氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性，因此可通過篩選高耐氧產(chǎn)氫氣藻株以提高萊因衣藻的產(chǎn)氫氣量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是在密閉環(huán)境中測(cè)定溫度影響某綠色植物光合用作用與呼吸作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由圖可知25℃時(shí)光合作用速率達(dá)到最大值
B．25℃時(shí)適當(dāng)增加空氣中CO2濃度，光補(bǔ)償點(diǎn)會(huì)變小
C．隨溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因?yàn)榇呋粑饔玫拿父透邷?/td>
D．圖中所示的每個(gè)溫度值，葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質(zhì)移向類囊體

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