如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，根據(jù)圖示過(guò)程判斷下列說(shuō)法中锘誤的是（　�。�
A、圖中B-C-E途徑的調(diào)節(jié)是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
B、D途徑主要是骨骼肌通過(guò)有氧呼吸完成
C、結(jié)構(gòu)B是人體產(chǎn)生冷覺(jué)的部位
D、當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí)，體內(nèi)散熱機(jī)制為F和G
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素等分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．
2、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對(duì)恒定．
解答： 解：A、圖中B→C→E途徑表示神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過(guò)程，A正確；
B、D途徑主要是骨骼肌通過(guò)有氧呼吸完成，B正確；
C、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，感覺(jué)中樞在大腦皮層，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí)，體內(nèi)散熱機(jī)制為F和G，即皮膚血管舒張、汗腺分泌增加，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)如圖回答下列問(wèn)題：[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)，
 
上填名稱(chēng)）
（1）②是
 
，該結(jié)構(gòu)增大膜面積的方法是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成了
 
．
（2）沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（3）對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”是
 
．其在植物細(xì)胞中的功能是
 
．
（4）與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（5）分泌蛋白合成和分泌依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（用數(shù)字和→表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與常規(guī)武器相比，生物武器具有（　�。�
①傳染性強(qiáng)               ②污染面積廣          ③有一定的潛伏期  
④像核武器一樣破壞建筑物  ⑤自然條件絕對(duì)不影響其殺傷力．
A、①②③B、②③④⑤
C、①②③④⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐]
將基因型為AaBb的月季的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基中，在一定條件下誘導(dǎo)形成幼苗，其過(guò)程如下：月季的花粉細(xì)胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
（1）①→②過(guò)程需要的條件有（填序號(hào)）
 
（A．營(yíng)養(yǎng)  B．激素  C．光照  D．pH）．最適合進(jìn)行培養(yǎng)花藥的時(shí)期為
 
，選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，最常用的方法為
 
．
（2）形成花粉的細(xì)胞分裂方式是
 
，花粉發(fā)育成植物體的細(xì)胞分裂方式是
 
，要促進(jìn)花粉細(xì)胞發(fā)育成完整植株，培養(yǎng)基中應(yīng)加入有
 
兩種激素．
（3）植株④叫做
 
．若要得到可育植株，需要用
 
對(duì)③進(jìn)行處理，所得的植株基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖乙是將灰喜鵲引入某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)后，研究人員連續(xù)調(diào)查了10年的種群數(shù)量的變化而繪制的λ值變化曲線(xiàn)．
（1）灰喜鵲從第1年至第6年種群的數(shù)量變化是
 
，A、B、C三點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相比，最少的是
 
點(diǎn)．
（2）若采用標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲的種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落，則計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比可能
 
（偏大/偏小/不變）．
（3）如果人類(lèi)為了改善生態(tài)景觀(guān)，清除多種野生植物，擴(kuò)大某種觀(guān)賞植物的種植面積，此舉將導(dǎo)致生物
 
降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，如圖是關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）寫(xiě)出激素A、B的名稱(chēng)：A．
 
    B．
 
．
（2）血糖調(diào)節(jié)的主要方式是
 
．
（3）人體血液中的胰島素和胰高血糖素等激素的含量能維持相對(duì)恒定，是因?yàn)槿梭w內(nèi)存在著激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制，那就是
 
．
（4）在血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程中，圖中的激素A與激素B之間存在
 
作用，激素B與 腎上腺素之間存在
 
作用．
（5）下丘腦除能參與血糖調(diào)節(jié)外，還有許多重要功能，例如：
 
（舉兩個(gè)例子）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菁草是菊科植物的一個(gè)種．采集同一山坡不同海拔高度的菁草種子，種在海拔高度為零的某一花園中，植株高度如圖．下列敘述中，不正確的是（　　）
A、原海拔高度不同的菁草株高的差異表現(xiàn)出物種多樣性
B、不同海拔高度菁草之間不能雜交或雜交不育
C、研究遺傳差異是否影響菁草株高，需原海拔處的數(shù)據(jù)
D、圖示結(jié)果說(shuō)明菁草株高的變化受到花園環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙是呼吸道管壁上分布最多的兩種細(xì)胞（即纖毛細(xì)胞和黏液腺細(xì)胞）結(jié)構(gòu)示意圖．當(dāng)灰塵、病菌等異物進(jìn)入時(shí)，通過(guò)纖毛細(xì)胞的擺動(dòng)，呼吸道可將包裹異物的粘液推向喉部，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、甲細(xì)胞中僅內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體具有單層膜結(jié)構(gòu)
B、乙細(xì)胞中高爾基體較多，它能消化黏液內(nèi)的異物
C、同一個(gè)體內(nèi)兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是細(xì)胞內(nèi)不同基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、兩種細(xì)胞都會(huì)衰老、脫落，衰老細(xì)胞表現(xiàn)為線(xiàn)粒體數(shù)量較少，體積減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，看圖回答：
（1）貓頭鷹和蛇的關(guān)系是
 
．
（2）該圖中的所有生物能否構(gòu)成一個(gè)生物群落？
 
；原因是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是
 
．

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