如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A、②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體，可被龍膽紫染成深色
B、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān)，且蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中③通常較大
C、①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D、④是大分子物質(zhì)如DNA、RNA、蛋白質(zhì)等出入細(xì)胞核的通道
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示核膜，將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開；②表示染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)；④表示核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．
解答： 解：A、②是染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，是真核生物遺傳物質(zhì)（DNA）的主要載體，但原核細(xì)胞和病毒沒(méi)有染色體，A錯(cuò)誤；
B、③是核仁，與核糖體和某種RNA的形成有關(guān)，蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞，核仁較大，但原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核，即沒(méi)有核仁，B錯(cuò)誤；
C、①是核膜，屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，C正確；
D、④是核孔，有利于mRNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，但具有選擇性，DNA不會(huì)從細(xì)胞核出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，核孔數(shù)量的多少和細(xì)胞代謝有關(guān)，核孔越多的細(xì)胞其代謝越旺盛，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、D時(shí)期細(xì)胞中有四個(gè)染色體組
B、在L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時(shí)期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程及染色體數(shù)目的加倍
D、在Ⅰ時(shí)期DNA與染色體之比為2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行
C、合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了拯救野生朱鹮，我國(guó)各級(jí)政府和機(jī)構(gòu)采取了一系列措施，使野生朱鹮的種群數(shù)量由1981年的7只發(fā)展到2007年的800余只．有關(guān)野生朱鹮的食物網(wǎng)如圖，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因
B、該食物網(wǎng)中，野生朱鹮與魚類之間存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系
C、就地保護(hù)是保護(hù)野生朱鹮最有效的方式
D、野生朱鹮可利用的總能量等于魚類和貝類可利用的總能量之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說(shuō)法正確的是（　　）
A、在愈傷組織形成過(guò)程中，除適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件外，還需要有植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、基因工程需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，蛋白質(zhì)工程不需要
C、通常選用囊胚或原腸胚進(jìn)行胚胎移植
D、聚乙二醇（PEG）可作為動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）中，再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程．據(jù)圖分析回答：

（1）該過(guò)程使用了工具酶
 
和DNA連接酶，完成目的基因的獲取和
 
．
（2）完成第Ⅱ步操作得到由兩個(gè)DNA切段連接成的產(chǎn)物有可能是載體-載體、
 
、
 
重組DNA分子．
（3）第Ⅲ步操作后，還需經(jīng)過(guò)篩選出含
 
的重組DNA分子的胚胎干細(xì)胞的過(guò)程，才能將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中．
（4）改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚能繼續(xù)發(fā)育成小鼠，其根本原因是
 
．
（5）胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性，形成組織、器官必須要進(jìn)行
 
．
（6）在體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動(dòng)物器官？
 
．為什么？．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖，其中①②③④⑤代表人體內(nèi)的不同激素，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖示中，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
（具體名稱），圖中能引起甲結(jié)構(gòu)興奮的信號(hào)是
 
；當(dāng)③含量過(guò)高時(shí)，激素①、②含量下降，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中③分泌量增加的同時(shí)
 
（填圖中數(shù)字）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝；請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧
 
．  
（3）④代表的激素是
 
，影響其分泌量的因素是
 
，若胰島B細(xì)胞受損，④分泌減少，會(huì)使細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
功能下降而導(dǎo)致血糖持續(xù)升高．
 （4）若要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究丙的功能，可先切除若干只健康的成年雄性小鼠的丙，再隨機(jī)分成兩組，并測(cè)量
 
；然后一組注射適當(dāng)濃度的
 
的溶液，另一組注射等量生理鹽水：再觀察、測(cè)量和分析．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一為白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人體細(xì)胞中分布示意圖；圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖，其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因型有
 
．
（2）根據(jù)圖二判斷，Ⅱ4患
 
病，Ⅱ8是純合子的概率是
 
．
（3）Ⅲ12的基因型是
 
；我國(guó)婚姻法規(guī)定，禁止近親結(jié)婚，原因是
 
．若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚，所生子女中發(fā)病率是
 
．
（4）若Ⅲ9染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其
 
（填父親或母親），說(shuō)明理由
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的遺傳物質(zhì)是
 
，初步水解的產(chǎn)物是
 
，徹底水解的產(chǎn)物是
 
．豌豆的葉肉細(xì)胞中，含有的堿基是
 
，那么由A、G、C、U4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有
 
種，其中核糖核苷酸有
 
種．

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