如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中,再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程.據(jù)圖分析回答:

(1)該過程使用了工具酶
 
和DNA連接酶,完成目的基因的獲取和
 

(2)完成第Ⅱ步操作得到由兩個DNA切段連接成的產(chǎn)物有可能是載體-載體、
 
、
 
重組DNA分子.
(3)第Ⅲ步操作后,還需經(jīng)過篩選出含
 
的重組DNA分子的胚胎干細(xì)胞的過程,才能將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中.
(4)改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚能繼續(xù)發(fā)育成小鼠,其根本原因是
 

(5)胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,形成組織、器官必須要進行
 

(6)在體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動物器官?
 
.為什么?.
考點:基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用,胚胎工程的概念及操作對象,胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的ES細(xì)胞中,再將改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程.圖中Ⅰ表示目的基因的獲取;Ⅱ表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建;Ⅲ表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;Ⅳ表示將含有目的基因的ES細(xì)胞注入囊胚中.
解答: 解:(1)獲取目的基因時需要限制酶,構(gòu)建基因表達(dá)載體時需要限制酶和DNA連接酶.
(2)圖中第Ⅱ步為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,如果只考慮兩兩結(jié)合,則會形成3種重組DNA分子,即目的基因與質(zhì)粒連接、目的基因與目的基因連接、質(zhì)粒與質(zhì)粒連接.
(3)第Ⅲ步是將目的基因?qū)隕S細(xì)胞,該操作后還需篩選含小鼠棕褐毛基因的胚胎干細(xì)胞,然后再將含有小鼠棕褐毛基因的胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中.
(4)ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,其細(xì)胞核中含有一整套的遺傳物質(zhì),因此改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚能繼續(xù)發(fā)育成小鼠.
(5)胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,形成組織、器官必須要進行細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化.
(6)胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下可以增殖但不發(fā)生分化,因此在體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞不能獲得動物器官.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶  基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(2)載體-目的基因  目的基因-目的基因
(3)載體與棕褐毛基因形成
(4)細(xì)胞核中含有一整套的遺傳物質(zhì)
(5)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
(6)不能   胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下可以增殖但不發(fā)生分化
點評:本題結(jié)合圖解,考查基因工程的技術(shù)和原理、動物細(xì)胞融合、胚胎干細(xì)胞等知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱及相關(guān)操作;識記胚胎干細(xì)胞的特點及相關(guān)應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

西部農(nóng)業(yè)的發(fā)展要以生態(tài)建設(shè)為前提,若盲目地開墾草原、圍湖造田、造單純林或是不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng),除哪項外,均是開發(fā)產(chǎn)生的后果( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性減少
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動加快
C、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性增大
D、生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的種類和形態(tài)具有多樣性,依據(jù)細(xì)胞圖象中特定的結(jié)構(gòu)可以判斷細(xì)胞的類型.下列有關(guān)判斷依據(jù)正確的是(  )
A、若細(xì)胞中繪有核糖體等細(xì)胞器,則一定為亞顯微結(jié)構(gòu)圖
B、若細(xì)胞中表示出細(xì)胞壁,則一定為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
C、若細(xì)胞中沒有核膜,則一定為原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
D、若細(xì)胞中具有中心體,則一定為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率
C、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用
D、沼氣池的建造和植樹造林,可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A、②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體,可被龍膽紫染成深色
B、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān),且蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中③通常較大
C、①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D、④是大分子物質(zhì)如DNA、RNA、蛋白質(zhì)等出入細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病是一種隱性遺傳病.患者由于第7號染色體上編碼CFTR(一種跨膜蛋白)的基因缺失3個堿基,使CFTR結(jié)構(gòu)改變轉(zhuǎn)運氯離子(不消耗ATP)異常,支氣管粘液增多,導(dǎo)致綠膿桿菌增殖并分泌大量外毒素,造成肺組織損傷.請據(jù)此回答問題:
(1)CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常的根本原因是
 
;CFTR運輸Cl-最可能的方式是
 

(2)人體
 
免疫產(chǎn)生的
 
可與外毒素結(jié)合使之喪失毒性.利用細(xì)胞工程制備的
 
可對綠膿桿菌進行快速檢測.
(3)在歐洲人群中,每2500人就有一人患此。粚】捣驄D有一個患病孩子,該孩子的母親如果和一位健康的男人再婚,他們生一孩子患該病的概率是
 

(4)如果對囊性纖維病進行根本性治療,可采取的方式是
 
,這種治療方式的基本過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響,某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA,配制成四種培養(yǎng)基(見表),滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率(m),以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n),結(jié)果如表.
培養(yǎng)基編號 濃度/mg?L-1 m/% n/個
6-BA IAA
1 0.5 0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
回答下列問題:
(1)按照植物的需求量,培養(yǎng)基中無機鹽的元素可分為
 
 
兩類.上述培養(yǎng)基中,6-BA屬于
 
類生長調(diào)節(jié)劑.
(2)在該實驗中,自變量是
 
,因變量是
 
,自變量的取值范圍是
 

(3)從實驗結(jié)果可知,誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是
 
號培養(yǎng)基.
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入
 
(填“6-BA”或“IAA”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響動物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實驗:
(1)實驗一:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測.每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,請據(jù)圖回答:
①圖中曲線a表示的激素是
 
,曲線b表示的激素是
 

②實驗結(jié)果表明,在正常情況下,甲狀腺細(xì)胞的分泌功能(產(chǎn)生的激素量)與甲狀腺的體積成
 
關(guān)系.
③通過該實驗,還可以給人啟示,對于患
 
的病人可以實施手術(shù)治療.
(2)實驗二:取生長正常的成年雄鼠乙,每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,并測得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,總是先上升后下降,請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因.
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時,
 
合成和分泌增多,進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時,其體內(nèi)過高的
 
就會抑制
 
 
的分泌活動,從而使相應(yīng)的激素水平下降.
(3)實驗三:為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料,某同學(xué)提出了這樣一個實驗方案:取生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁,其中給丙鼠每天喂含碘的食物,丁鼠每天喂不含碘的等量的食物;兩只鼠放在不同室內(nèi)條件下飼養(yǎng),一段時間后對兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進行測定.請改正該方案中的不足之處:
 
;②
 

(4)若將實驗三改為探究“煙草浸出液對蝌蚪發(fā)育的影響”實驗,請你預(yù)測探究結(jié)論.
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是
 

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同步練習(xí)冊答案