【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是(

A.脫落酸促進(jìn)細(xì)胞分裂B.赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

C.乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟D.細(xì)胞分裂素主要促進(jìn)細(xì)胞分裂

【答案】A

【解析】

1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;

2)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);

3)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,可促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);

4)乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟;

A、脫落酸可以抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)果實(shí)和葉片的衰老脫落,A錯(cuò)誤;

B、赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和促進(jìn)種子發(fā)芽,B正確;

C、乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟,C正確;

D、細(xì)胞分裂素主要促進(jìn)細(xì)胞分裂,D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,下列表述不正確的是( )

A. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a和b

B. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的堿基有1個(gè)

C. 各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,不能含有堿基U

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)基因工程的核心步驟是______________。

(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,產(chǎn)生的末端是__末端。

(3)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T﹣A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有__種不同DNA片段.

(4)在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后,為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般需要用添加__的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).

(5)啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是__識(shí)別與結(jié)合的位點(diǎn),促進(jìn)轉(zhuǎn)錄的開(kāi)始.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一個(gè)簡(jiǎn)易模型,可用來(lái)描述某些生命現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 若A代表食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),a為同化量,則b、c可分別代表用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量和呼吸散失的能量

B. 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高

C. 若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少

D. 若A代表人體T淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1為某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用示意圖,甲~丙表示生理過(guò)程,①~⑤表示物質(zhì)。圖2表示不同光照強(qiáng)度下該植物葉片的氧氣釋放量。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1) 圖1甲過(guò)程中的光合色素具有____作用。乙過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是__________,②表示____,⑤表示____。

(2) 若突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)圖1中③的含量將會(huì)____(填“增加”“減少”或“不變”)。

(3) 光照強(qiáng)度為15klx時(shí),1h光合作用產(chǎn)生的O2量為____mL;若該植物葉片呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗的O2比值為0.6,那么該植物葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外,還需從外界吸收CO2的量為____mL。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】干擾素是動(dòng)物體內(nèi)合成的一種蛋白質(zhì),可以用于治療病毒感染和癌癥,但體外保存相當(dāng)困難,如果將其分子上的一個(gè)半胱氨酸變成絲氨酸,就可在-70 ℃下保存半年,給廣大患者帶來(lái)福音。

(1)蛋白質(zhì)的合成是受基因控制的,因此獲得能夠控制合成“可以保存的干擾素”的基因是生產(chǎn)的關(guān)鍵,依據(jù)蛋白質(zhì)工程原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程,讓動(dòng)物生產(chǎn)“可以保存的干擾素”(請(qǐng)?zhí)顚?。

預(yù)期蛋白質(zhì)的功能――→設(shè)計(jì)_____________――→推測(cè)______________――→合成______________!    

(2)基因工程和蛋白質(zhì)工程相比較,基因工程在原則上只能生產(chǎn)____________的蛋白質(zhì),不一定符合人類生產(chǎn)和生活的需要。而蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)____________________________,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行_____________,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要。

(3)蛋白質(zhì)工程實(shí)施的難度很大,原因是蛋白質(zhì)具有十分復(fù)雜的_____________結(jié)構(gòu)。

(4)對(duì)天然蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,應(yīng)該直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行操作,還是通過(guò)對(duì)基因的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)?_____________________________ 。原因是_______________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于人類血液中運(yùn)輸氧氣的物質(zhì)和性激素,從其化學(xué)成分上分析(
A.都是蛋白質(zhì)
B.都是固醇
C.前者是蛋白質(zhì),后者是固醇
D.前者是固醇,后者是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某種單基因遺傳病的系譜圖,根據(jù)圖示判斷正確的是

A. 該病為顯性遺傳病B. 6號(hào)個(gè)體為雜合子的概率為1/2

C. 6號(hào)和7號(hào)個(gè)體的后代患病概率為1/6D. 8號(hào)個(gè)體為雜合子的概率為1/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是利用微生物制作果酒、果醋的流程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 挑選葡萄時(shí),去除腐爛的籽粒和枝梗后再?zèng)_洗

B. 家庭釀酒時(shí)加入的少量白砂糖,酵母菌并不能利用

C. A過(guò)程后僅需提高一定的環(huán)境溫度就能產(chǎn)生果醋

D. 為提高果酒的品質(zhì),可在果汁中加入人工培養(yǎng)的菌種

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同步練習(xí)冊(cè)答案