圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、興奮的傳遞一定是從A到B
B、①和②一定有磷脂雙分子層
C、③處的物質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵ㄟ^(guò)④
D、B可表示神經(jīng)元、肌細(xì)胞、腺體細(xì)胞
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸間隙,④表示突觸后膜.遞質(zhì)釋放的過(guò)程為胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性,由突觸后膜上的糖蛋白識(shí)別,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制.
解答: 解:A、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,A正確;
B、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,B正確;
C、③突觸間隙處的物質(zhì)和④突觸后膜的受體蛋白特異性結(jié)合,但不能通過(guò)膜,C錯(cuò)誤;
D、B可表示神經(jīng)元、肌細(xì)胞、腺體細(xì)胞,與上一個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成突觸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)綠色植物葉肉細(xì)胞模式圖,以下關(guān)于該細(xì)胞代謝的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、若G為產(chǎn)生的ATP,則它可以參與到E合成的過(guò)程中來(lái)
B、B是固定F的受體,E中的能量與a本質(zhì)不同
C、若G為CO2,它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,可作為F的來(lái)源之一
D、在晴朗、陽(yáng)光充足的上午,D的產(chǎn)生量會(huì)大于H的吸收量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在種群基因庫(kù)中,b基因突變成為基因B,其后若干世代繁殖過(guò)程中,B基因頻率在種群中的變化如圖所示.下列敘述不正確的是(  )
A、B的等位基因在自然選擇中逐漸被淘汰
B、B純合子及雜合子的存活率高于b純合子
C、若干世代后該物種演變成了一個(gè)新物種
D、B基因的產(chǎn)生為生物進(jìn)化提供了原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

接種甲型H1N1流感病毒疫苗一段時(shí)間后,人體血液中就會(huì)出現(xiàn)抵抗甲型H1N1流感病毒的抗體.構(gòu)成這種抗體的基本結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生此抗體的細(xì)胞分別是(  )
A、氨基酸、效應(yīng)B細(xì)胞
B、核苷酸、效應(yīng)B細(xì)胞
C、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞
D、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)合成時(shí),需要模板的是( 。
①磷脂  ②RNA  ③DNA  ④酶  ⑤肝糖元  ⑥胰島素.
A、①②③④B、②③④⑥
C、③④⑤⑥D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn),需要細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的是( 。
①葉綠體色素的提取和分離   ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象   ③觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂   ④恩格爾曼用水綿觀察光合作用場(chǎng)所   ⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)   ⑥觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布.
A、②③⑤B、①④⑥
C、②③④⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把新鮮鼠肝細(xì)胞磨碎后進(jìn)行高速離心,細(xì)胞勻漿分成a、b、c、d四層,將這四層液體分別放入a、b、c、d四個(gè)試管中.向試管c加入葡萄糖,無(wú)CO2和ATP產(chǎn)生,但加入丙酮酸后,馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生,推斷c層必定含有( 。
A、核糖體和ADP
B、線粒體和ADP
C、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和ADP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
如圖表示培育“轉(zhuǎn)基因試管!钡幕具^(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)獲取目的基因用到的“手術(shù)刀”是
 
.通常利用
 
作為載體將目的基因送入受精卵.
(2)過(guò)程①是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟.為使抗凝血酶基因在小鼠細(xì)胞中高效表達(dá),需要把目的基因插入表達(dá)載體的
 
 
之間.
(3)②過(guò)程通常用
 
法將含有抗凝血酶基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵.④過(guò)程用到
 
技術(shù).
(4)從分子水平上檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的方法是
 
.這樣培育出來(lái)的試管牛進(jìn)入泌乳期后,即可從其乳汁中分離出所需的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題]
現(xiàn)代生物科技對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的影響越來(lái)越大,如圖是利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的大致過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,通常有外源基因、
 
、
 
等.
(2)圖中②過(guò)程選擇受精卵作為tPA基因受體細(xì)胞的主要原因是
 
;受體細(xì)胞除受精卵外,還可以是
 

(3)圖中③的受體母羊事先應(yīng)接受
 
處理.
(4)圖中④表示檢測(cè)和篩選過(guò)程,通常采用
 
技術(shù)進(jìn)行.
(5)要擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因羊群,除了讓轉(zhuǎn)基因羊進(jìn)行有性雜交外,還可采取
 
和通過(guò)胚胎分割技術(shù)將符合要求(即含基因)的早期胚胎進(jìn)行克隆,對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí),要特別注意將
 
均等分割,否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.

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