A、水分的吸收可以及時將礦質(zhì)元素離子運走,因而可以促進礦質(zhì)元素離子的吸收 |
B、礦質(zhì)元素離子的吸收增加了細胞液的濃度,因而能夠促進水分的吸收 |
C、礦質(zhì)元素離子的主要吸收部位與水分的主要吸收部位是相同的 |
D、水分的吸收與礦質(zhì)元素離子的吸收具有正比例的關(guān)系 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該四倍體西瓜不能產(chǎn)生種子 |
B、該四倍體西瓜為雜合子 |
C、該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交,不能產(chǎn)生后代 |
D、這種變異是可遺傳的,但不能用顯微鏡觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、卵裂期胚胎中細胞數(shù)目和有機物總量在增加 |
B、犬完成減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次的場所分別在卵巢和輸卵管 |
C、早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 |
D、獲能的精子和培養(yǎng)成熟的卵子可在專用的受精溶液中完成受精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物之間的競爭關(guān)系可用曲線①③表示,x代表時間,y代表生物量 |
B、若曲線②表示密閉的酵母菌培養(yǎng)液中酒精含量隨時間變化的曲線,則a點以后酵母菌只以無氧呼吸的方式獲得生命活動所需的能量 |
C、植物根系吸收無機鹽的速率隨氧氣濃度變化而變化的規(guī)律可用曲線①表示 |
D、曲線④可以表示人體從被病毒感染到自愈的一段時間內(nèi)抗體數(shù)量變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果該圖為組成活細胞的化合物,則A中含有的元素為H、O |
B、如果該圖表示的是組成活細胞的化合物,則A是蛋白質(zhì) |
C、如果該圖表示的是組成活細胞中的元素,則A是氧元素 |
D、如果該圖表示的是活細胞中的元素,則其中Mo的含量很少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b和c的堿基序列互補 | ||
B、a和c的堿基序列互補 | ||
C、a鏈和b鏈中
| ||
D、a鏈和c鏈中
|
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