B.基因工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用最為廣泛.下圖為利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的大致過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①過(guò)程需要的工具酶是
 

(2)圖中②過(guò)程選擇受精卵作為tPA基因受體細(xì)胞的主要原因是
 
.體外形成羊受精卵必須在
 
(垂體激素)的作用下排卵,然后進(jìn)行
 

(3)如果讓③過(guò)程產(chǎn)生的具有tPA基因表達(dá)功能的轉(zhuǎn)基因羊與普通羊進(jìn)行有性生殖,則后代中將有
 
比例的個(gè)體不能分泌含tPA的乳汁.為此,需通過(guò)④過(guò)程產(chǎn)生大量基因型相同的克隆羊,該過(guò)程需要采用的技術(shù)手段有
 

(4)人的tPA基因也能在羊體內(nèi)表達(dá),其原因是不同生物
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:過(guò)程①表示將羊泌乳基因與人tPA基因重組,因此需要限制酶和DNA連接酶;將重組基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞時(shí),最常用的是受精卵,因?yàn)槭芫寻l(fā)育的全能性最高;利用促性腺激素處理,使之排出更多的卵細(xì)胞,然后進(jìn)行體外受精;具有tPA基因表達(dá)功能的轉(zhuǎn)基因羊與普通羊進(jìn)行有性生殖,后代含有tPA個(gè)體的概率是
1
2
,由于雌雄各占一半,因此能分泌含tPA的乳汁概率為
1
4
,故不能分泌含tPA的乳汁個(gè)體概率為1-
1
4
=
3
4
;人的基因在羊體內(nèi)得以表達(dá),說(shuō)明所有生物共用一套遺傳密碼子.
解答: 解:(1)過(guò)程①表示將羊泌乳基因與人tPA基因重組,因此需要限制酶和DNA連接酶.
(2)將重組基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞時(shí),最常用的是受精卵,因?yàn)槭芫寻l(fā)育的全能性最高;利用促性腺激素處理,使之排出更多的卵細(xì)胞,然后進(jìn)行體外受精.
(3)具有tPA基因表達(dá)功能的轉(zhuǎn)基因羊與普通羊進(jìn)行有性生殖,后代含有tPA個(gè)體的概率是
1
2
,由于雌雄各占一半,因此能分泌含tPA的乳汁概率為
1
4
,故不能分泌含tPA的乳汁個(gè)體概率為1-
1
4
=
3
4

(4)人的基因在羊體內(nèi)得以表達(dá),說(shuō)明所有生物共用一套遺傳密碼子.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶
(2)受精卵發(fā)育的全能性最高    促性腺激素   人工受精  
(3)
3
4
    細(xì)胞核移植和胚胎分割移植  
(4)共用一套密碼子(具有相同的遺傳物質(zhì)及遺傳信息傳遞的基礎(chǔ))
點(diǎn)評(píng):能分泌tPA乳汁的羊必須是雌性個(gè)體,因此計(jì)算時(shí)需要從含有tPA個(gè)體的概率×
1
2
,學(xué)生容易忘記×
1
2
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性,下列實(shí)例中能說(shuō)明這一特性的是(  )
A、胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)
B、根的向地性
C、培育無(wú)子番茄
D、提高插條的成活率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異和遺傳病的敘述,正確是( 。
①突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變
②一般情況下,花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異
③觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
④一對(duì)同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合均可導(dǎo)致基因重組,但不是有絲分裂和減數(shù)分裂均可產(chǎn)生的變異
⑤三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
⑥調(diào)查多基因遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)選擇家系進(jìn)行調(diào)查.
A、①③④B、①②④
C、①②⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程,成功地把一位女性血友病患者的造血細(xì)胞進(jìn)行改造,使其凝血功能恢復(fù)正常,那么后來(lái)她所生兒子中(  )
A、全部正常B、一半正常
C、全部有病D、不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的是編號(hào)
 
;它的主要成分是
 

(2)此細(xì)胞中可能含有色素的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)該細(xì)胞中沒(méi)有,而動(dòng)物細(xì)胞中有而且與有絲分裂有密切關(guān)系的細(xì)胞器是
 

(4)若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個(gè)細(xì)胞,則不該具有的一個(gè)結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(6)該細(xì)胞和大腸桿菌在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)海參溶菌酶(SL)的流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程I中首先在
 
作用下合成海參溶菌酶cDNA,再以cDNA為模板擴(kuò)增合成SL目的基因,擴(kuò)增過(guò)程中要用到具有熱穩(wěn)定性的
 

(2)過(guò)程Ⅱ中要用相同的
 
切割目的基因與
 
,再用
 
將二者連接起來(lái),再導(dǎo)入大腸桿菌中,形成大腸桿菌工程菌.
(3)若要檢驗(yàn)SL目的基因是否成功表達(dá),可以用
 
技術(shù),若沒(méi)有出現(xiàn)相應(yīng)的雜交帶.則需要用
 
做探針來(lái)檢驗(yàn)是否轉(zhuǎn)錄出mRNA.
(4)已知海參溶菌酶中含145個(gè)氨基酸,則控制其合成的基因中至少含有
 
個(gè)脫氧核苷酸.
(5)溶菌酶廣泛存在于動(dòng)物的組織、體液及分泌物中,可以破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁,促進(jìn)細(xì)菌細(xì)胞的裂解,在動(dòng)物的
 
中發(fā)揮重要作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)植物代謝的問(wèn)的題.

(1)在卡爾文循環(huán)中,每6個(gè)C02分子進(jìn)入該循環(huán),將有
 
個(gè)三碳糖磷酸離開(kāi)此循環(huán).從物質(zhì)的角度看,NADPH和ATP為三碳酸形成三碳糖提供了
 

(2)用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗,幾天后測(cè)得根尖1-3mm區(qū)域32P累積較多,原因是該區(qū)域細(xì)胞
 
活動(dòng)旺盛,吸收的32P在間期主要被用于合成
 
.幾天后在幼苗葉片中檢測(cè)到32P,則在光反應(yīng)的反應(yīng)物中,含有32P的物質(zhì)有
 
等.
(3)若培養(yǎng)大麥幼苗的培養(yǎng)液濃度過(guò)高導(dǎo)致幼苗失水,此時(shí)相比于成年葉片,幼葉中的(填兩種激素)含量
 
都較高.
(4)如圖為某植物光合作用強(qiáng)度與大氣中二氧化碳濃度之間的關(guān)系圖,如果把縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率,請(qǐng)?jiān)谠撟鴺?biāo)系中畫(huà)出新曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水蘊(yùn)草是沱江河中一種常見(jiàn)的多年生沉水植物,圖1中編號(hào)I、II表示在光照條件下其葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程.某實(shí)驗(yàn)小組在密閉玻璃罩內(nèi)栽培水蘊(yùn)草,24小時(shí)不間斷測(cè)CO2濃度變化,結(jié)果如圖2.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖3中b點(diǎn)時(shí)刻水蘊(yùn)草根細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
,若在圖3中c點(diǎn)時(shí)刻迅速提高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物含量將
 

(2)圖1所示生理狀態(tài)與圖2中的
 
兩點(diǎn)之間的曲線段的意義相同.
(3)若圖2中B點(diǎn)和C點(diǎn)的溫度相等,呼吸作用強(qiáng)度也相等,那么與C點(diǎn)相比,B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度
 
(選填“較強(qiáng)”、“較弱”或“不變”).
(4)如表表示沱江河流域能量流動(dòng)調(diào)查結(jié)果,A、B、C、D分別表示不同營(yíng)養(yǎng)級(jí),E表示分解者.Pg表示同化量,Pn表示儲(chǔ)存量,R表示呼吸消耗量(單位:千焦/m2/年). 則輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是來(lái)自圖1中
 
(填編號(hào))過(guò)程所同化的能量.在食物鏈(網(wǎng))中,碳元素主要以圖1中
 
(填字母)等有機(jī)物逐級(jí)傳遞.該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是
 

A B C D E
Pg 15.9 870.7 0.9 141.0 211.5
Pn 2.8 369.4 0.3 61.9 20.1
R 13.1 501.3 0.6 79.1 191.4
(5)近年沱江河下游水體富營(yíng)養(yǎng)化較為嚴(yán)重,水體發(fā)綠、發(fā)臭,主要是因藍(lán)藻、綠藻大量繁殖而引起的.從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看,藻類與水蘊(yùn)草均屬于
 
.為解決水體發(fā)綠問(wèn)題,有人建議投放一定量的魚(yú)苗、蝦、蟹等水生生物.從生物防治角度看,你認(rèn)為以上做法的生態(tài)學(xué)意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某類動(dòng)物中,毛色的黑色為顯性(E),白色為隱性(e).如圖示兩項(xiàng)交配,親代動(dòng)物A、B、P、Q均為純合子,子代動(dòng)物在不同環(huán)境下成長(zhǎng),其毛色如圖所示.下列哪兩組動(dòng)物對(duì)比能說(shuō)明外界環(huán)境也能影響生物的性狀?( 。
A、C和RB、C和D
C、D和SD、R和S

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