某同學(xué)在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞的裝片時(shí),在低倍鏡下觀察到如甲圖所示的細(xì)胞,在高倍鏡下看到如乙圖所示的視野,丙圖是該同學(xué)根據(jù)細(xì)胞分裂中染色體變化規(guī)律繪制的每條染色體的DNA含量變化的坐標(biāo)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從甲圖可以看出,生物體通過(guò)
 
完成個(gè)體發(fā)育.
(2)乙圖中的A細(xì)胞處于丙圖中的
 
段.
(3)基因突變導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的時(shí)期最可能對(duì)應(yīng)丙圖中的
 
段.如果丙圖代表的是減數(shù)分裂,則基因重組發(fā)生的時(shí)期對(duì)應(yīng)丙圖的
 
段,染色體組加倍的點(diǎn)是
 

(4)丁圖為某同學(xué)構(gòu)建的減數(shù)分裂中染色體的變化模型圖,其中正確的是
 


(5)另一同學(xué)用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)裝片,并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量.各時(shí)期細(xì)胞數(shù)記錄在表中.如果洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘,則分裂間期所需要的時(shí)間為
 
分鐘(用數(shù)學(xué)模型表示)
細(xì)胞周期階段樣本1樣本2樣本3總數(shù)
間期M1M2M3M
分裂期前期A1A2A3A
中期B1B2B3B
后期C1C2C3C
末期D1D2D3D
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù)N
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析圖解:甲圖中,細(xì)胞1和細(xì)胞23的形態(tài)、大小有所區(qū)別,這是根尖細(xì)胞發(fā)生分化的結(jié)果;并且細(xì)胞7正在進(jìn)行有絲分裂.
圖乙中A細(xì)胞處于有絲分裂后期,B細(xì)胞處于末期,C細(xì)胞處于中期,D細(xì)胞處于前期.
丙圖表示每條染色體的DNA含量變化的坐標(biāo)圖,該圖既可以表示有絲分裂,也可以表示減數(shù)分裂.其中DNA加倍期(AB)發(fā)生在間期(有絲分裂間期和減一間期),DNA減半(CD)發(fā)生在后期(有絲后期和減二后期).
解答: 解:(1)從甲圖可以看出,細(xì)胞1和細(xì)胞23的形態(tài)、大小有所區(qū)別,這是根尖細(xì)胞發(fā)生分化的結(jié)果;并且細(xì)胞7正在進(jìn)行有絲分裂,由此可見(jiàn)生物體通過(guò)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化完成個(gè)體發(fā)育.
(2)乙圖中的A細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂,一條染色體上只有一個(gè)DNA分子,因此對(duì)應(yīng)丙圖中的DE段.
(3)在DNA復(fù)制時(shí),由于解旋導(dǎo)致DNA分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,因此基因突變導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的時(shí)期最可能對(duì)應(yīng)丙圖中的AB段.如果丙圖代表的是減數(shù)分裂,則圖中BC段表示減一時(shí)期和減二的前中期,而基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程(前期和后期)中,即對(duì)應(yīng)丙圖的BC段.著絲點(diǎn)分裂時(shí),會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目的加倍,同時(shí)染色體組也加倍,因此染色體組加倍的點(diǎn)是D點(diǎn).
(4)丁圖中AB兩項(xiàng)均表示著絲點(diǎn)分裂,由于同一條染色體著絲點(diǎn)分裂形成的兩條子染色體相同,因此A正確,B錯(cuò)誤;由于該圖為某同學(xué)構(gòu)建的減數(shù)分裂中染色體的變化模型圖,因此CD兩圖應(yīng)表示同源染色體的分離,而圖中D項(xiàng)分離的兩條染色體是非同源染色體,C正確,D錯(cuò)誤.
(5)一般時(shí)間越長(zhǎng),該時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目就越多.表格中間期細(xì)胞總數(shù)為M,計(jì)數(shù)的細(xì)胞總數(shù)為N,而一個(gè)細(xì)胞周期為720分鐘,因此間期的時(shí)長(zhǎng)=
M
N
×720

故答案為:
(1)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化      
(2)DE    
(3)AB    BC    D    
(4)AC 
(5)
M
N
×720
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞周期等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度適中.考生要能夠根據(jù)細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體行為變化判斷乙圖中細(xì)胞所處的分裂時(shí)期;并能夠識(shí)記基因重組發(fā)生的時(shí)間,對(duì)應(yīng)丙圖找到相應(yīng)區(qū)段.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述.對(duì)圖所示生物概念模型的分析正確的是( 。
A、若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是細(xì)菌細(xì)胞
B、若該模型表示體外受精技術(shù),則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術(shù),則C→D過(guò)程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海南黃花梨,又稱海南黃檀木,其木質(zhì)堅(jiān)實(shí)、花紋漂亮,具有加工性能良好、軟硬輕重適中、不易變形等特點(diǎn),是制作榫卯的上等木料.因此,研究海南黃花梨的光合作用及其影響因素,具有重大的意義.某學(xué)者選取長(zhǎng)勢(shì)基本一致的海南黃花梨隨機(jī)均分為6組,用均質(zhì)土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每10天輪換植株的位置,測(cè)量并計(jì)算相關(guān)的數(shù)據(jù).結(jié)果如下表:
組別
 
處理方式 葉綠素(mg?cm-2) 光合速率(μmol?cm-2?a-1)
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 50% - 323.14 12.77
4 50% + 518.78 14.60
5 30% - 449.06 15.03
6 30% + 529.18 14.09
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是
 
.每10天輪換植株的位置是為了控制實(shí)驗(yàn)的
 

(2)表中
 
對(duì)比,可知施氮肥會(huì)引起海南黃花梨光合速率的上升,其原因可能是
 

(3)由表格數(shù)據(jù)可知,在
 
的條件下,施氮肥會(huì)引起光合速率降低.原因可能是此時(shí)土壤溶液濃度升高,根對(duì)
 
的吸收減少;葉片上的
 
(結(jié)構(gòu))開(kāi)放程度降低,導(dǎo)致
 
吸收量減少,進(jìn)而影響海南黃花梨光合作用的
 
階段.
(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,提高海南黃花梨產(chǎn)量,創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)價(jià)值的有效措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)A植物在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是
 

(2)A植物在10~16時(shí)不吸收CO2的直接原因是
 
,此時(shí)
 
(能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng).據(jù)圖推測(cè)該植物生活在
 
的環(huán)境中.
(3)C曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)代表的意義是
 

(4)與上午10時(shí)相比,中午12時(shí)B植物細(xì)胞中C5含量變化是
 
;原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列材料回答問(wèn)題:
科學(xué)家在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)某山村一男性患一種單基因遺傳病,該病有明顯的家族聚集現(xiàn)象.該男性的祖父、祖母、父親都患該病,他的兩位姑姑中有一位患該病,該患病姑姑婚后生了一個(gè)患病的女兒.家庭中其他成員都正常,請(qǐng)分析回答:
(1)若要調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)該在
 
;若要推斷該遺傳病的遺傳方式,應(yīng)該在
 
進(jìn)行分析,該遺傳病屬于
 
遺傳。
(2)請(qǐng)根據(jù)題意在如圖方框中繪制出該家庭三代遺傳系譜圖.
圖例:正常女性:O正常男性:口
女性患者:●男性患者:

(3)該男性的基因型與其患病表妹基因型相同的概率是
 
.預(yù)計(jì)該男性與表現(xiàn)型正常、但其父親為色盲的女性婚配,生一個(gè)只患一種病的男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

CCTV-2于2005年4月7日?qǐng)?bào)道,衛(wèi)生部4月6日發(fā)布了《蘇丹紅危險(xiǎn)性報(bào)告評(píng)估》,報(bào)道中提到蘇丹紅是一種人工色素(工業(yè)染料),它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類.科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)其毒害性進(jìn)行了檢測(cè).請(qǐng)回答

(1)用過(guò)程②檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是
 

(2)請(qǐng)完善檢測(cè)蘇丹紅毒性的實(shí)驗(yàn).
主要實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步,取大小相同的六只培養(yǎng)瓶依次編號(hào)為1~6,分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞;
第二步:
 
;
第三步:
 

結(jié)果如下表:
培養(yǎng)瓶編號(hào) 1 2 3 4 5 6
添加劑中蘇丹紅濃度(mg?L-1 10 50 100 300 900
變異細(xì)胞比例 0 0
1
106
1
106
2
106
8
106
請(qǐng)把表格中的數(shù)據(jù)用坐標(biāo)圖表示.
結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是(  )
A、在培育無(wú)子番茄過(guò)程中,生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目
B、在太空中植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
C、促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度作用于該植物的芽,不一定表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng)
D、某些植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),可能與脫落酸和赤霉素含量變化有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是( 。
A、合成性激素
B、合成tRNA
C、初步分解葡萄糖
D、利用光能分解水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是( 。
A、若切斷甲圖中的c點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B、乙圖中該遺傳病一定是常染色體顯性遺傳病
C、丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D、丁圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化,則A表示8片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案