下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體參與
B、所有蛋白質(zhì)都要通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)出細(xì)胞膜
C、唾液腺細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中均含有控制合成淀粉酶的mRNA
D、決定蛋白質(zhì)分子特異性的是氨基酸的連接方式
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,細(xì)胞的分化
專題：
分析：分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，不同細(xì)胞DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不同．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同．
解答： 解：A、真核細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)在核糖體上合成后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后，轉(zhuǎn)移到高爾基體進(jìn)一步加工，形成分泌小泡，并最終分泌到細(xì)胞外，故A正確；
B、分泌蛋白的運(yùn)輸方式是胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故B錯(cuò)誤；
C、唾液腺細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中均含有控制合成淀粉酶的基因，但只有唾液腺細(xì)胞能轉(zhuǎn)錄形成特定的mRNA，故C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)特異性的根本原因是基因具有多樣性，氨基酸之間連接的方式都是脫水縮合，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查分泌蛋白的合成、細(xì)胞分化、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性等相關(guān)知識(shí)，有一定的綜合性，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，注意D選項(xiàng)中蛋白質(zhì)多樣性的直接原因和根本原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是（　�。�
A、有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞
B、抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的
C、抗體一般可以直接殺死入侵的細(xì)胞
D、記憶B細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可以形成大量的效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞所有染色體上DNA分子的兩條鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中進(jìn)行組織培養(yǎng)．這些細(xì)胞在第一次細(xì)胞分裂的前、中、后期，一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)和染色體上被32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)分別是（　�。�
口 表示32P標(biāo)記的染色體     曰 表示32P標(biāo)記的DNA．
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于硝化細(xì)菌的說(shuō)法中正確的是（　�。�
①是異養(yǎng)生物    
②沒(méi)有任何膜包圍的細(xì)胞器
③通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過(guò)程中，遵循孟德爾的遺傳規(guī)律
④可遺傳變異的來(lái)源只有基因突變    
⑤在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于生產(chǎn)者．
A、①③④B、①④⑤
C、③④⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是（　�。�
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、脂肪酶D、麥芽糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)資料回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問(wèn)題．
資料一  如圖1是生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，Q、R、S、T表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?br />
（1）要獲得純凈的細(xì)胞膜，最好選用的實(shí)驗(yàn)材料是
 
，原因是
 
．
（2）若該膜是某動(dòng)物細(xì)胞膜，能表示O2進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
（用圖中字母表示）．
（3）若該膜是神經(jīng)元的細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
資料二  如圖2是兩種高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖
（4）若A是衰老的細(xì)胞，細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，水分減少，細(xì)胞膜
 
改變．
（5）若A是癌細(xì)胞，除細(xì)胞能無(wú)限增殖外，圖中⑤發(fā)生的變化是
 
，黏著性降低，導(dǎo)致其容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移．
（6）若B代表根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞與B細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究鎘、銅對(duì)河蜆過(guò)氧化氫酶活性的影響，用一定濃度的鎘、銅處理河蜆一段時(shí)間后，測(cè)得河蜆過(guò)氧化氫酶活性如下表所示．
鎘、銅對(duì)河蜆過(guò)氧化氫酶活性的影響
毒物 空白對(duì)照組 a 銅 鎘+銅
質(zhì)量濃度（μg?L-1） 0 50 b 150 50 b 150 50 b 150
酶活性（U?mg-1） 433 582 455 387 488 426 380 315 275 135
（1）表中a是
 
，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)每組河蜆?lè)湃?0只而不是1只，目的是
 
．
（2）b是
 
，理由是
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有（至少寫2點(diǎn)）
 
．
（4）過(guò)氧化氫酶活性測(cè)定可以過(guò)氧化氫為底物，用一定條件下單位時(shí)間的
 
表示．
（5）某學(xué)校興趣小組的同學(xué)利用河蜆的新鮮的軟體組織制成研磨液，比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率．研磨河蜆軟體組織的目的是：
 
．能否用河蜆過(guò)氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過(guò)各次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持自身穩(wěn)定，執(zhí)行正常功能．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是
 
．
（2）從化學(xué)成分角度分析，流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（3）圖2中①為信號(hào)分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（4）在圖1中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（5）具有圖1細(xì)胞的生物，在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中不能是
 
成分．
（6）若該動(dòng)物細(xì)胞可產(chǎn)生生長(zhǎng)激素，則此細(xì)胞為
 
細(xì)胞，生長(zhǎng)激素合成分泌過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）．
（7）研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．科學(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高倍鏡的敘述中，正確的是（　�。�
A、因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍顯微鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B、在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)了葉肉細(xì)胞，即可換高倍物鏡觀察
C、換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D、為了使高倍顯微鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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