加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉.請回答下列問題:
(1)由如圖推知,該實驗的目的是
 
,50℃時加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適含量是
 
%.
(2)下表是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗滌效果的實驗記錄,請據(jù)表回答問題:
臉盆編號 洗滌物(等量) 洗滌溫度 洗衣粉(等量) 水量 洗滌所需時間
1 油污布 45℃ 加酶 2L 4min
2 油污布 45℃ 普通 2L 7min
2 油污布 5℃ 加酶 2L 9min
2 油污布 5℃ 普通 2L 8min
①該實驗設(shè)計體現(xiàn)了
 
原則.
②若實驗組1號洗凈所需時間接近7min,最可能的原因是
 

(3)下列衣料不適宜用添加蛋白酶的加酶洗衣粉洗滌的有
 
.①棉織品 ②毛織品、垭婢]織品、苄Q絲織品
(4)根據(jù)以上實驗結(jié)果,寫出兩項提高加酶洗衣粉洗滌效果的措施:
 
考點:脂肪酶、蛋白酶的洗滌效果
專題:
分析:據(jù)圖分析,曲線圖中自變量是堿性蛋白酶的含量和溫度,因變量為去污力;洗衣粉的去污力在堿性蛋白酶含量為0.6時達到最大,50℃的去污效果較好.
分析表格,自變量為是洗衣粉(等量)的種類和洗滌溫度,因變量是洗滌所需時間,時間越短,洗滌效果越佳.
解答: 解:(1)由題圖可知,實驗中存在兩個變量:溫度與堿性蛋白酶含量,即實驗探究的是溫度、堿性蛋白酶含量對去污力的影響.在 50℃時,洗衣粉的去污力在堿性蛋白酶含量為0.6時達到最大.
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,1、3 號為實驗組,2、4 號為對照組,1、2 號與 3、4 號中只有是否加酶一個變量,因此該實驗設(shè)計體現(xiàn)了對照原則和單一變量原則.若1號實驗組洗凈油污布所需時間接近7min,最可能的原因是酶已經(jīng)失活.
(3)蛋白酶可分解蛋白質(zhì),故毛織品、蠶絲織品等以蛋白質(zhì)為主要成分的衣料不能用含蛋白酶的加酶洗衣粉洗滌.
(4)用溫水浸泡提高酶的活性,延長浸泡時間增加酶的催化時間,增加酶的用量等都可以提高加酶洗衣粉的洗滌效果.
故答案為:
(1)探究溫度、堿性蛋白酶含量對去污力的影響 0.6
(2)對照、單一變量 酶失活
(3)②、④
(4)用溫水浸泡;延長浸泡時間;增加洗衣粉的用量等
點評:本題考查加酶洗衣粉的應(yīng)用的知識,意在考查學(xué)生分析實驗的能力,解題的關(guān)鍵是理解對照實驗的原則.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列和切割的位點.如圖,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處分別有BamHⅠ,EcoRⅠ,BamHⅠ,PstⅠ的酶切位點.假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開,為防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,應(yīng)選用的酶是(  )
限制酶 BamHⅠ EcoRⅠ PstⅠ
 識別序列和切割位點   
A、用BamHⅠ酶切
B、用EcoRⅠ酶切
C、用BamHⅠ,EcoRⅠ酶切
D、用BamHⅠ,EcoRⅠ,PstⅠ酶切

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個體測交,得到的性狀分離比分別是(  )
A、1:3,1:2:1和3:1
B、3:1,4:1和1:3
C、1:2:1,4:1和3:1
D、3:1,3:1和1:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物體細胞中,1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)是( 。
①既可以在葉肉細胞中進行,也可以在根細胞中進行     
②既可以在線粒體中進行,也可以在細胞溶膠中進行    
③既可以在有氧條件下進行,也可以在無氧條件下進行
④既可以在有光條件下進行,也可以在無光條件下進行.
A、①②③B、①③④
C、①③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為①②③④四類生物的部分特征,對應(yīng)的敘述中,錯誤的是(  )
①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成      
②具有核糖體和葉綠素,但沒有形成葉綠體
③出現(xiàn)染色體和各種細胞器    
④細胞壁主要成分是肽聚糖.
A、SARS病毒最可能屬于①
B、肯定都沒有成形細胞核的細胞生物是②和④
C、衣藻與洋蔥根細胞都屬于④
D、有成形的細胞核的生物是③

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組確定研究課題:探究植物細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系.該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加.該小組學(xué)生設(shè)計的實驗步驟如下:

①配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中.
②從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘.
③取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細胞測量其A、B值(如圖1A為細胞的長度,B為原生質(zhì)體的長度)在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計、分析與討論.
(1)請你設(shè)計一張表格,用于記錄原始數(shù)據(jù),去除最大值與最小值,計算并記錄B/A(%)值.
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖2.請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論.
分析:
 

結(jié)論:
 

(3)討論:
①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖?
 

②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的,而非細胞本身的原因,你怎么處理實驗?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們在遇到緊急情況時,體內(nèi)一些組織、器官、系統(tǒng)的功能發(fā)生相應(yīng)的改變,以適應(yīng)變化的外界環(huán)境.如圖為人體調(diào)節(jié)該過程的模式圖.請回答下列問題:
(1)②分泌量增加,會導(dǎo)致
 
(填標(biāo)號)分泌量減少,此種調(diào)節(jié)機制稱為
 
調(diào)節(jié).在②分泌量增加的同時,
 
(填標(biāo)號)的分泌量也增加,二者協(xié)調(diào)作用,保證機體應(yīng)急反應(yīng)的順利進行.
(2)在應(yīng)急反應(yīng)過程中,人常會出現(xiàn)瞳孔放大、手心出汗、心跳加快等現(xiàn)象,在這些反應(yīng)過程中興奮都是單向傳遞的,原因是:
 

(3)在③分泌增加時,如果為垂體細胞提供3H標(biāo)記的氨基酸,則3H將首先在
 
(細胞器)中出現(xiàn),隨后依次在
 
 
中出現(xiàn),最后在垂體細胞外出現(xiàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是高等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號,橫線里填適當(dāng)內(nèi)容的文字.)

(1)圖1中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[]
 
;含糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)并可以調(diào)節(jié)細胞內(nèi)環(huán)境的細胞器是[]
 

(2)該植物經(jīng)減數(shù)分裂和受精作用,[]
 
中的DNA能從父本傳遞給子代.
(3)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株該某植物,CO2充足.得到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2.
①第5~7h呼吸作用加快的主要原因是
 
;第9-10h光合速率迅速下降,推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 

②第10h時不再產(chǎn)生ATP的細胞器是圖1中的[]
 
;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時
 
成為ATP合成的唯一場所.
③該植物積累有機物速率最快的時刻是第
 
h時,積累有機物總量最多的時刻在第
 
h之間.
④在光合速率和呼吸速率交點時,葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法,錯誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類需要
B、蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C、蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不曾存在的新型蛋白質(zhì)分子
D、蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程

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