如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式和某些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖；圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列敘述正確的是（　�。�
A、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜．A物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多
B、受刺激后Na+以a方式進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致興奮的產(chǎn)生
C、胰島素通過(guò)b方式進(jìn)入細(xì)胞后促進(jìn)糖元合成
D、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于更多的識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的C物質(zhì)附著
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，A表示蛋白質(zhì)，B表示磷脂雙分子層，C表示糖蛋白；ad表示主動(dòng)運(yùn)輸，特點(diǎn)是需要載體，需要能量；bc表示自由擴(kuò)散，特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量．
解答： 解：A、細(xì)胞膜的功能特性：選擇透過(guò)性和流動(dòng)性，選擇透過(guò)性取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量；故A正確．
B、受刺激后Na+以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致興奮的產(chǎn)生；故B錯(cuò)誤．
C、胰島素作用于靶細(xì)胞上的受體，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞糖元合成；故C錯(cuò)誤．
D、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起形成突觸前膜，而識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的受體存在于突觸后膜上；故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)有8條染色體的細(xì)胞進(jìn)行了二次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后，有一個(gè)子細(xì)胞發(fā)生了受精作用．下列A～D各圖中，表示出上述過(guò)程中染色體數(shù)目變化的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為發(fā)生在某細(xì)胞中的一系列生理過(guò)程示意圖，A～G表示物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中a、b是指物質(zhì)A的兩端，①～④表示過(guò)程．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若該細(xì)胞為藍(lán)藻細(xì)胞，不可能發(fā)生圖中的①②③④，但該細(xì)胞可進(jìn)行光合作用
B、圖中能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是E．能將葡萄糖分解成二氧化碳和水的結(jié)構(gòu)是F
C、結(jié)構(gòu)B在物質(zhì)A上的移動(dòng)方向?yàn)閍→b，不同功能的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)A的種類(lèi)一般不同
D、物質(zhì)C進(jìn)出D、E、F和進(jìn)出G的方式不同，E和F中的部分蛋白質(zhì)可自主合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以水為層析液，最適合用紙層析法分離的物質(zhì)是（　�。�
A、葉綠體色素和液泡中的色素
B、葡萄糖和果糖
C、葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素
D、雄性激素和雌性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)學(xué)家高斯曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲(chóng)，然后每隔24h統(tǒng)計(jì)一次大草履蟲(chóng)的數(shù)量，第五天后大草履蟲(chóng)種群數(shù)量維持穩(wěn)定，K值是375個(gè)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，減小誤差
B、該實(shí)驗(yàn)中大草履蟲(chóng)種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
C、培養(yǎng)液種類(lèi)或體積的改變可導(dǎo)致K值發(fā)生改變
D、如在培養(yǎng)過(guò)程中加入3個(gè)雙小核草履蟲(chóng)，K值保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是植物在紅光下基因控制合成葉綠體基質(zhì)中的RuBisCo全酶和類(lèi)囊體膜上某種復(fù)合物L(fēng)HCP的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，在紅光下細(xì)胞先合成某種蛋白質(zhì)，通過(guò)該蛋白質(zhì)控制rbcS基因和cab基因的表達(dá)過(guò)程，由此推斷此種蛋白可能是
 
酶．LHCP進(jìn)入葉綠體最可能經(jīng)過(guò)
 
 層磷脂分子．
（2）圖中Ⅱ在I上的移動(dòng)方向是（填“向左”或“向右”），III控制LSU的合成需經(jīng)過(guò)的兩個(gè)步驟是
 
．
（3）據(jù)圖示信息可進(jìn)一步推知核糖體還可能存在于
 
（細(xì)胞器）內(nèi)．LSU和SSU組裝成RuBisCo全酶，RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制．
（4）從LHCP與RuBisCo全酶的分布位置推斷，影響與
LHCP有關(guān)的光合作用過(guò)程的主要環(huán)境因素是
 
，RuBisCo全酶與光合作用的
 
階段有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COP II是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．

（1）溶酶體起源于乙
 
（細(xì)胞器名稱(chēng)）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 
．
（3）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
（細(xì)胞器名稱(chēng)）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn)．該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因興奮劑是指通過(guò)改良遺傳學(xué)成分使機(jī)體產(chǎn)生更多的激素、蛋白質(zhì)或其他天然物質(zhì)，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力．基因興奮劑是隨著基因治療技術(shù)的發(fā)展而誕生的，它與普通基因治療的不同在于將服務(wù)對(duì)象從患者轉(zhuǎn)移到了健康的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種AGTN3的基因，其等位基因R能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī)，其另一等位基因E則能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī)．請(qǐng)回答：
（1）基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
，該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)是DNA分子發(fā)生了
 
．
（2）若一個(gè)家庭中，父母都具有E基因，善長(zhǎng)跑；一個(gè)兒子也具有E基因善長(zhǎng)跑；但另一個(gè)兒子不具有E基因而不善長(zhǎng)跑．據(jù)孟德?tīng)柪碚�，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
．由此可見(jiàn)，E基因?qū)GTN3基因具有
 
作用．
（3）若一對(duì)夫婦注射了R基因都提高了短跑成績(jī)，則他們以后所生的子女具有R基因的概率是
 
．
（4）科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱(chēng)為基因興奮劑．隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高，在今年倫敦奧運(yùn)會(huì)上有可能會(huì)出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為．這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的
 
．
A．血液中    B．肌肉細(xì)胞中    C．心臟細(xì)胞中     D．小腦細(xì)胞中
（5）科學(xué)考察發(fā)現(xiàn)，在許多獅豹的非洲部落，基因R出現(xiàn)的比例較大，而基因AGTN3出現(xiàn)的比例比較少．這一事實(shí)表明，在該部落的進(jìn)化過(guò)程中具有R基因的個(gè)體更容易適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境而生存．請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋該基因比例上升的原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．


（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
 （寫(xiě)出兩種）．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．BF段CO2濃度下降的原因是
 
．據(jù)圖分析，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？并說(shuō)明理由
 
．乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時(shí)要注意
 
．
（3）將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱(chēng)重，分別記為a和b（單位：g）．則b與a的差值所代表的是
 
．右側(cè)曝光部位細(xì)胞內(nèi)能合成ATP的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）裝置丁（如圖）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
，自變量是
 
．

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