下列說法不正確的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)遺傳是由細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)控制的
B、細(xì)胞質(zhì)遺傳中后代的性狀一定表現(xiàn)出分離比
C、在細(xì)胞質(zhì)遺傳中,F(xiàn)1的性狀幾乎完全是由母本決定的
D、線粒體和葉綠體中含有少量的遺傳物質(zhì)的遺傳屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳
考點:孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的區(qū)別:
(1)細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)都是DNA分子,但是其分布的位置不同.細(xì)胞核遺傳的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中的染色體上;細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體中.
(2)細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的遺傳都是通過配子,但是細(xì)胞核遺傳雌雄配子的核遺傳物質(zhì)相等,而細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)主要存在于卵細(xì)胞中;
(3)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的性狀表達(dá)都是通過體細(xì)胞進行的.核遺傳物質(zhì)的載體(染色體)有均分機制,遵循三大遺傳定律;細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)(具有DNA的細(xì)胞器如線粒體、葉綠體等)沒有均分機制,是隨機分配的,不遵循遺傳定律.
(4)細(xì)胞核遺傳時,正反交相同,即子一代均表現(xiàn)顯性親本的性狀;細(xì)胞質(zhì)遺傳時,正反交不同,子一代性狀均與母本相同,即母系遺傳.
解答: 解:A、細(xì)胞質(zhì)遺傳是由細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)控制的,屬于母系遺傳,A正確;
B、細(xì)胞質(zhì)遺傳中后代的性狀都與母本相同,不會表現(xiàn)出一定比例的分離比,B錯誤;
C、子代的細(xì)胞質(zhì)基因幾乎都來自母本,因此在細(xì)胞質(zhì)遺傳中,F(xiàn)1的性狀幾乎完全由母本決定,C正確;
D、線粒體和葉綠體在細(xì)胞質(zhì)中,它們含有少量的遺傳物質(zhì),這些遺傳物質(zhì)的遺傳屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳,D正確.
故選:B.
點評:本題考查細(xì)胞質(zhì)遺傳的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞質(zhì)遺傳的概念,掌握細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的區(qū)別,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖.據(jù)圖回答:

(1)寫出光合作用的總反應(yīng)式
 

(2)比較A、B植物呼吸作用,其中呼吸作用較強的是
 
植物.當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時,植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場所有
 

(3)當(dāng)光照強度達(dá)到Z點后,限制A植物光合作用的因素主要是
 
 (答出兩點).如果在圖中M點突然停止光照,短期內(nèi)由于
 
(限制因素)使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量會發(fā)生變化.
(4)當(dāng)平均光照強度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h,A植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
(減少或增加).
(5)在光照強度為Z時,A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg/(m2h).(保留兩位小數(shù))
(6)對B植物而言,假如白天和黑夜的時間各為12h,平均光照強度在
 
klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)成功地將一位女性血友病患者的造血干細(xì)胞進行了改造,使其凝血功能恢復(fù)正常,她婚后生的男孩患血友病的概率是(  )
A、0B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

水分的吸收與礦質(zhì)元素離子的吸收有著廣泛的聯(lián)系,下列說法正確的是( 。
A、二者吸收原理相同
B、二者的主要吸收部位不同
C、二者的吸收量具有正比關(guān)系
D、礦質(zhì)元素必須溶于水才能被吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

高動脈血壓會引起機體的降壓反射.下列有關(guān)降壓反射的敘述正確的是( 。
A、降壓反射屬于條件反射
B、交感神經(jīng)興奮性增強
C、心輸出量增加,血壓降低
D、依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié)使血壓相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

血漿中Na+和Cl-所起的作用是( 。
A、維持血漿的滲透壓
B、維持血漿的酸堿度
C、維持體溫衡定37℃
D、維持血漿的粘稠度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是用于無土栽培的一種培養(yǎng)液配方,請回答下列問題:

(1)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時,往往要給培養(yǎng)液中通入空氣,這一措施的目的是用以促進
 
,以利于對礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長良好,根據(jù)光合作用的必需條件,除了適宜的溫度外,還需要
 
 

(2)植物在吸收培養(yǎng)液中礦質(zhì)離子時,主要是通過
 
方式進行的.經(jīng)過一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3-較少,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(3)該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是
 
,微量元素是
 

(4)培養(yǎng)液中并不缺水,但植物到第三周竟然萎蔫,為了解決第三周出現(xiàn)萎蔫的問題,可以采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面列出了若干種為研究確定礦質(zhì)元素X是否為植物所必需的實驗方案,其中最科學(xué)合理的設(shè)計是( 。
①以土壤為基質(zhì)盆栽,澆缺少元素X的“完全營養(yǎng)液”
②以沙土為基質(zhì)盆栽,澆缺少元素X的“完全營養(yǎng)液”
③只用缺少元素X的“完全營養(yǎng)液”,不用基質(zhì) 
④以土壤為基質(zhì)盆栽,澆蒸餾水 
⑤以沙土為基質(zhì)盆栽,澆完全營養(yǎng)液 
⑥不用基質(zhì),只用完全營養(yǎng)液
⑦不用基質(zhì),只用含元素X的蒸餾水
⑧不用基質(zhì),只澆蒸餾水.
A、以④為實驗組,①為對照組
B、以②為實驗組,⑤為對照組
C、以③為實驗組,⑥為對照組
D、以⑦為實驗組,⑧為對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物新陳代謝過程的示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)在圖甲的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移情況是從
 
 
;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字);若植物體在含C1802的環(huán)境中生長,一段時間后,植物體周圍空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2?
 

(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,C點應(yīng)
 
移;由b圖可知,40℃時植物能否顯示生長現(xiàn)象?
 

(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應(yīng)選擇光強為
 
(填“A”、“B”或“C”),溫度為
 
,并且要用
 
色的玻璃.

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