如圖為植物新陳代謝過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)在圖甲的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移情況是從
 
 
;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字);若植物體在含C1802的環(huán)境中生長(zhǎng),一段時(shí)間后,植物體周?chē)諝庵杏袥](méi)有可能出現(xiàn)18O2?
 

(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線(xiàn),則陽(yáng)生植物曲線(xiàn)與其相比,C點(diǎn)應(yīng)
 
移;由b圖可知,40℃時(shí)植物能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?
 

(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應(yīng)選擇光強(qiáng)為
 
(填“A”、“B”或“C”),溫度為
 
,并且要用
 
色的玻璃.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:圖甲中,I、II是光反應(yīng)的產(chǎn)物,依次是O2、[H],Ⅲ是CO2;①、②和③依次表示有氧呼吸的第一、第二和第三階段,Ⅴ是[H]、Ⅵ是O2、Ⅶ是CO2.光合作用的圖乙中:a表示光照強(qiáng)度和光合作用的關(guān)系,b表示溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響,c表示光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)的可見(jiàn)光的吸收狀況.
解答: 解:(1)在葉綠體中,吸收光能的色素分布在類(lèi)囊體膜上,類(lèi)囊體膜是光反應(yīng)的場(chǎng)所,其上除了進(jìn)行水的光解外,還有合成ATP,用于葉綠體基質(zhì)中的暗反應(yīng),所以在葉綠體中,ADP從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到類(lèi)囊體薄膜上.乳酸菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不進(jìn)行有氧呼吸,分析題圖甲細(xì)胞呼吸可知,乳酸菌不存在有氧呼吸的第二、三階段,即圖中的②③,
(2)陰生植物耐陰,適宜在光照較弱的環(huán)境中生長(zhǎng).那么在光照強(qiáng)度較弱時(shí),陰生植物的光合速率要大于陽(yáng)生植物的呼吸速率.這就意味著,陰生植物更易達(dá)到飽和點(diǎn).a(chǎn)圖所示為陰生植物曲線(xiàn)則曲線(xiàn)表示陽(yáng)生植物,則C點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng).由b圖可知,40℃時(shí)植物呼吸作用速率大于光合作用的速率,植物不僅沒(méi)有有機(jī)物積累,維持正常生命活動(dòng)都很困難,不能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象.
(3)由坐標(biāo)a可知光照強(qiáng)度為C時(shí)光合作用的速率最大;當(dāng)溫度為25℃時(shí)積累量最大;雖然葉綠體吸收的紅橙光和藍(lán)紫光相對(duì)較多,其他光不是沒(méi)有作用,有色玻璃的顏色是光沒(méi)有被吸收的,光波比較單一,光合作用較差,所以透明的效果更好.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)   類(lèi)囊體薄膜    ②③有可能
(2)右    不能   
(3)C    25℃無(wú)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合光合作用過(guò)程圖和有氧呼吸過(guò)程圖,考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)遺傳是由細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)控制的
B、細(xì)胞質(zhì)遺傳中后代的性狀一定表現(xiàn)出分離比
C、在細(xì)胞質(zhì)遺傳中,F(xiàn)1的性狀幾乎完全是由母本決定的
D、線(xiàn)粒體和葉綠體中含有少量的遺傳物質(zhì)的遺傳屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知黑尿病是由常染色體隱性基因控制的,丈夫的哥哥和妻子的妹妹都是黑尿病患者.表現(xiàn)正常的該夫婦生育出黑尿病患兒的幾率不可能是( 。
A、
1
9
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生長(zhǎng)既靠細(xì)胞的生長(zhǎng)又靠細(xì)胞的分裂.細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大.
Ⅰ.通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn),探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:將三個(gè)邊長(zhǎng)分別為1m、2cm、3cm含有酚酞的瓊脂塊,浸泡NaOH溶液后取出,切成兩半,每塊NaOH擴(kuò)散的深度如圖中陰影所示,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表格中所示:
瓊脂的邊長(zhǎng)
(cm)
比值
(表面積/體積)
NaOH擴(kuò)散深度
(cm/邊)
比值
NaOH擴(kuò)散的體積/整個(gè)瓊脂塊體積
1 6 0.5 X
2 3 0.5 Y
3 2 0.5 Z
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的速率是
 

(2)根據(jù)相同時(shí)間內(nèi),
 
之比可以反映出物質(zhì)運(yùn)輸效率.由此可以推論:細(xì)胞體積越大,
 

(3)除此以外,限制細(xì)胞長(zhǎng)大的因素還有
 

Ⅱ.細(xì)胞分裂是細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中保持足夠表面積,維持一定的生長(zhǎng)速率的重要過(guò)程.
某學(xué)生用高倍顯微鏡取樣觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)切片,并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量.各時(shí)期細(xì)胞數(shù)記錄在下表中,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
細(xì)胞周期階段 樣本1 樣本2 樣本3 總數(shù)
間期 Ml M2 M3 M
前期 Al A2 A3 A

中期 B1 B2 B3 B
后期 CI C2 C3 C
末期
Dl
D2 D3 D
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù) N
若該實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究細(xì)胞周期中每個(gè)時(shí)期分別所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短,請(qǐng)分析:
(4)表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指
 

(5)洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約720分鐘.則分裂間期所需要的時(shí)間t可用數(shù)學(xué)模型t=
 
表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉花是我國(guó)的一種重要的經(jīng)濟(jì)作物.根據(jù)題意,回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況.若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處,其生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為圖中的
 

Ⅱ.某棉農(nóng)得知脫落酸可以促進(jìn)植株脫落葉片的知識(shí)后,為了方便機(jī)械采收棉花,在采收前,向棉花植株噴施了適量的脫落酸,但葉片脫落的效果不明顯.為探究其原因,某高中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于采收棉花前期的棉花植株,分成甲、乙、丙三組;②按表所示處理;③觀(guān)察各組棉花植株葉片脫落的先后順序.
組別
切去頂芽處 放不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊 放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊
切去腋芽處 放含脫落酸的瓊脂塊 放不含脫落酸的瓊脂塊 放含脫落酸的瓊脂塊
回答下列問(wèn)題:
(1)表共設(shè)計(jì)了
 
組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中符合實(shí)驗(yàn)假設(shè)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果;獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若
 
,說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
②若
 
,說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能沒(méi)有抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
控制哺乳動(dòng)物的性別對(duì)于畜牧業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的意義.目前,分離精子技術(shù)是有效的性別控制方法.例如:牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右,利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開(kāi)來(lái),再通過(guò)胚胎工程技術(shù)就可培育出所需性別的試管牛(如圖所示).根據(jù)以上信息回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中過(guò)程①是通常采用的
 
技術(shù),在這個(gè)過(guò)程中剛剛獲取的精子必須經(jīng)過(guò)
 
處理才能與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,為獲得更多的卵細(xì)胞需要給良種母牛注射適宜劑量的
 

(2)過(guò)程②中,受精卵培養(yǎng)發(fā)育至
 
時(shí)期,再經(jīng)
 
到代孕母牛,從而獲得后代.若希望同時(shí)獲得多個(gè)性狀相同的個(gè)體,可以使用
 
技術(shù).
(3)動(dòng)物“生物反應(yīng)器”是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)中最誘人的部分之一,在利用該技術(shù)培育轉(zhuǎn)入牛長(zhǎng)激素基因奶牛過(guò)程中,常選用的受體細(xì)胞是
 
,導(dǎo)入目的基因常用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不能應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)完成的是(  )
A、獲得大量燒傷病人自身的皮膚細(xì)胞
B、生產(chǎn)抗體、病毒疫苗等蛋白質(zhì)生物制品
C、培育動(dòng)物新品種
D、檢測(cè)藥物毒性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青蛙在從囊胚到原腸胚,最終形成一個(gè)完整幼體的發(fā)育過(guò)程中,處于動(dòng)物半球的蛙胚細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A、有氧呼吸加強(qiáng)
B、中心粒向兩極移動(dòng)
C、基因進(jìn)行選擇性表達(dá)
D、同源染色體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的生殖方式是進(jìn)化的重要內(nèi)容,下面有關(guān)生殖的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、有性生殖的出現(xiàn),增加了生物變異,加快了進(jìn)化的速度
B、雙受精現(xiàn)象,保證了種子萌發(fā)的營(yíng)養(yǎng)是被子植物占優(yōu)勢(shì)的原因之一
C、脊椎動(dòng)物的胚胎發(fā)育過(guò)程都具有羊膜和羊水,提高了子代的成活率
D、胎生動(dòng)物的胚胎發(fā)育營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自母體,所以卵細(xì)胞比卵生動(dòng)物的卵細(xì)胞小

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同步練習(xí)冊(cè)答案