如圖為某種高等動(dòng)物生殖和發(fā)育的圖解．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①④⑤過程中均有可能出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞含兩條Y染色體的狀況
B、③過程依賴精卵細(xì)胞間的遞質(zhì)來識(shí)別
C、在④過程中用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生后代的性別和性狀一定都是相同的
D、若不考慮變異，④⑤過程中的體細(xì)胞DNA相同，mRNA也相同
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,受精作用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①②都是減數(shù)分裂，③是受精作用，④⑤是生長發(fā)育．結(jié)合圖示，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、當(dāng)細(xì)胞分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂時(shí)，兩條染色單體變成染色體，所以①減數(shù)第二次分裂后期時(shí)，④⑤有絲分裂后期時(shí)，均有可能出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞含兩條Y染色體的狀態(tài)，A正確；
B、③過程是受精作用，不需要依賴精卵細(xì)胞間的遞質(zhì)來識(shí)別，而是依賴精卵細(xì)胞膜上的糖蛋白來識(shí)別，B錯(cuò)誤；
C、在④過程中用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生后代的性別一定是相同的，但由于基因突變或染色體變異等因素，所以性狀一定是完全相同的，C錯(cuò)誤；
D、④⑤過程中發(fā)生了細(xì)胞分化，基因選擇性表達(dá)，各個(gè)體細(xì)胞DNA相同，但是mRNA不同，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了高等動(dòng)物生殖和發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，考生首先要通過圖解的分析確定圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)表示的生理過程；明確卵子的形成過程是間斷的不連續(xù)的；識(shí)記細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)并不改變，只是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖在神經(jīng)纖維膜外和突觸兩側(cè)的神經(jīng)纖維膜外分別放置甲乙兩電流計(jì)（電極均置于膜外），刺激a、b兩點(diǎn)，下列關(guān)于電流記指針偏轉(zhuǎn)問題的正確敘述是（　�。�
A、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)；乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、甲不偏轉(zhuǎn)；乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)；乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)或發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

明黨參是我國珍稀藥用植物，對(duì)其進(jìn)行保護(hù)性開發(fā)利用的方法有（　�。�
①設(shè)計(jì)細(xì)胞培養(yǎng)反應(yīng)器，實(shí)現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn)；
②大量培養(yǎng)愈傷組織，直接提取藥用成分；
③大規(guī)模栽培組織培養(yǎng)苗，獲取藥用成分；
④利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體，制成人工種子．
A、①②③④B、②③④
C、①②③D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2凈吸收速率，下列敘述中正確的是（　　）
A、植物B在濃度大于100×10-6后，才開始進(jìn)行光合作用
B、兩種植物差異的根本原因是相關(guān)酶的不同
C、在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中，植物B正常生活時(shí)間長
D、兩條曲線交叉點(diǎn)代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液相互轉(zhuǎn)化的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、O2進(jìn)入細(xì)胞的主要路徑是①→②→③
B、①與②、③、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
C、①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入①中

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科目：高中生物 來源： 題型：

由丙氨酸、甘氨酸和亮氨酸組成的三肽有（　　）
A、6種B、5種C、4種D、3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

菟絲子是一種非常特殊的植物，它的細(xì)胞中沒有葉綠體，它的莖是一種纏繞莖，攀附在其他植物上生長，并且從接觸宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直達(dá)韌皮部，吸取養(yǎng)分以維持生活．下列關(guān)于菟絲子的說法或推測中不正確的是（　�。�
A、菟絲子是營寄生生活的植物
B、菟絲子是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
C、菟絲子的生長不需要光照
D、菟絲子屬于自養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻和水綿都可以通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、用顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂，在視野中找到一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行連續(xù)觀察，可以觀察細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期
C、用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫不同
D、Na+進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式與胰島B細(xì)胞分泌胰島素的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液中，假設(shè)培養(yǎng)液中含有核糖體完成其功能所需要的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：
①NH2-CH2-COOH�、贜H2-CH2-CH2OH

（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]通過
 
方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．（[]內(nèi)填序號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
．
（3）如果得到的一條肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的
 
，就可以改變其性質(zhì)．
（4）實(shí)驗(yàn)得到的多肽可用
 
試劑鑒定，表現(xiàn)出的顏色為
 
．

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