下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A、藍(lán)藻和水綿都可以通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、用顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂,在視野中找到一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行連續(xù)觀察,可以觀察細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期
C、用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫不同
D、Na+進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式與胰島B細(xì)胞分泌胰島素的方式相同
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞的分化
專題:
分析:藍(lán)藻屬于原核生物,水綿屬于真核生物中的低等植物,原核生物細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器.
有絲分裂觀察的實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的過程為:解離、漂洗、染色、制片,其中解離液為鹽酸和酒精的混合液,在該溶液中細(xì)胞死亡,并被固定在某個(gè)分裂相.
離子出入細(xì)胞膜的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸,而大分子物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式一般胞吞或胞吐.
解答: 解:A、藍(lán)藻屬于原核生物,原核生物沒有葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂臨時(shí)裝片制作過程中,需要經(jīng)過解離步驟,此時(shí)細(xì)胞在解離液中已經(jīng)失去活性,因此用顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂,不會(huì)觀察到細(xì)胞動(dòng)態(tài)分裂的過程,B錯(cuò)誤;
C、由于不同組織和器官中基因發(fā)生選擇性表達(dá),產(chǎn)生的mRNA不同,因此用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫不同,C正確;
D、Na+進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸,胰島B細(xì)胞分泌胰島素的方式屬于胞吐,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí),考生要識(shí)記原核細(xì)胞中只有核糖體沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器;明確有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞經(jīng)過解離后死亡;識(shí)記細(xì)胞分化的原因,明確不同細(xì)胞中mRNA種類不同;識(shí)記不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖溶液濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
C、曲線CD段酵母菌數(shù)量下降的主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的消耗和乙醇的積累
D、統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí),先向血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中滴加培養(yǎng)液再加上蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種高等動(dòng)物生殖和發(fā)育的圖解.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、①④⑤過程中均有可能出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞含兩條Y染色體的狀況
B、③過程依賴精卵細(xì)胞間的遞質(zhì)來識(shí)別
C、在④過程中用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生后代的性別和性狀一定都是相同的
D、若不考慮變異,④⑤過程中的體細(xì)胞DNA相同,mRNA也相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于細(xì)胞水平克隆的是(  )
A、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
B、單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增
C、培養(yǎng)動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞
D、人參皂甙干粉的大量生產(chǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是人類探索遺傳奧秘的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中表述合理的是( 。
A、孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上
B、格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
C、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說
D、許多科學(xué)家相繼研究,將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法則范疇

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知谷氨酸的R基為C3H5O2,則谷氨酸的分子式為( 。
A、CHO4N
B、C4H8O5N
C、C5H8O4N
D、C5H9O4N

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖所示為人類“治療性克隆”的簡(jiǎn)要過程,請(qǐng)據(jù)圖作答:

“治療性克隆”的結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有
 
.相同的胚胎干細(xì)胞,可以培養(yǎng)出胰島細(xì)胞、血細(xì)胞、心肌細(xì)胞等各種組織細(xì)胞,究其本質(zhì)原因是基因
 
的結(jié)果.上述“克隆”過程中細(xì)胞數(shù)目及功能的變化建立在
 
的基礎(chǔ)上.
Ⅱ.在細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂前期,核膜解體,到末期又重新形成.對(duì)新形成的核膜的來源有兩種不同意見,一種主張認(rèn)為是由舊核膜的碎片連接形成,另一種主張認(rèn)為是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜重新形成的.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有變形蟲,3H-膽堿(磷脂的成分)和其它必需儀器,為了探究上述主張的合理性,請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論.
設(shè)計(jì):
(1)將部分變形蟲置于含3H-膽堿培養(yǎng)液中,在適宜的條件下培養(yǎng),使其膜結(jié)構(gòu)被標(biāo)記.
(2)將已標(biāo)記的核移植到未標(biāo)記的去核的變形蟲中,在培養(yǎng)液
 
(選填“有標(biāo)記”或“無標(biāo)記”)且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂.
(3)檢測(cè)新形成細(xì)胞的核膜有無放射性.
預(yù)測(cè)結(jié)果①:
 
;結(jié)論①:
 

預(yù)測(cè)結(jié)果②:
 
;結(jié)論②:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜?div id="fpsailt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③代表不同的激素,X代表某個(gè)生理過程.回答下列問題:
(1)興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮,c的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)人體受到寒冷刺激后,將興奮傳至下丘腦的
 
,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面使腎上腺素和
 
(填序號(hào))的含量升高,產(chǎn)熱增加.
(3)血糖含量降低時(shí),會(huì)刺激
 
細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素,該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理是
 

(4)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于
 
.臨床上可以切除
 
來治療重度患者,其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少抗體的產(chǎn)生,當(dāng)然這種治療方式的副作用是
 

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