10．圖表示基因工程的部分操作步驟，圖中a、b、c、d代表結(jié)構(gòu)、物質(zhì)或作用，其中正確的是（　�。�
A．a-質(zhì)粒RNAB．b-加熱處理C．c-DNA聚合酶D．d-目的基因

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，a表示質(zhì)粒，其中含有限制酶切割位點(diǎn)；b表示限制性核酸內(nèi)切酶，能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂；c表示DNA連接酶，能將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒；d表示目的基因．

解答 解：A、a表示運(yùn)載體，最為常用的是質(zhì)粒DNA，其基本骨架是磷酸和脫氧核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、b表示用限制性核酸內(nèi)切酶切割運(yùn)載體，形成黏性末端，B錯(cuò)誤；
C、c表示用DNA連接酶，將目的基因和質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒，C錯(cuò)誤；
D、d表示用限制性核酸內(nèi)切酶切割下來(lái)的目的基因，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，特別是基因工程的工具，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，理解限制酶的專一性，明確限制酶和DNA連接酶的作用，重點(diǎn)掌握它們的切割部位和連接部位，屬于高頻考點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸方式的敘述，正確的是（　�。�
A．白細(xì)胞吞噬病原體需要載體蛋白的協(xié)助
B．主動(dòng)運(yùn)輸方式能逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)
C．蜜餞腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D．主動(dòng)運(yùn)輸需要載體，消耗能量，而被動(dòng)運(yùn)輸不需要載體，也不消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于性狀分離的模擬實(shí)驗(yàn)，正確的是（　　）
A．從甲乙兩個(gè)小桶取出小球的次數(shù)不做要求
B．若甲桶內(nèi)小球標(biāo)記為D，則乙桶內(nèi)小球標(biāo)記為d
C．分別從兩個(gè)小桶內(nèi)隨機(jī)抓取小球，代表雌雄配子的隨機(jī)組合
D．雌雄配子隨機(jī)組合，形成的組合比例為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)（科學(xué)家用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連．結(jié)果，有核的一半能分裂，無(wú)核的一半則停止分裂．當(dāng)有核的一半分裂到16-32個(gè)細(xì)胞時(shí)，如果這時(shí)一個(gè)細(xì)胞核擠到無(wú)核的一半，這一半也會(huì)開(kāi)始分裂．最后兩半都能發(fā)育成正常的胚胎，只是原來(lái)無(wú)核的一半發(fā)育得慢一些），該圖最能說(shuō)明的問(wèn)題是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝B．細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的分裂和分化
C．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝D．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．傘藻由“帽”、柄、假根三部分構(gòu)成，細(xì)胞核在基部．科學(xué)家用菊花形“帽”（甲）和傘形“帽”（乙）兩種傘藻做嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)，如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程：
①將甲種傘藻的柄嫁接到乙種傘藻的假根上．
②將乙種傘藻的柄嫁接到甲種傘藻的假根上．
③將甲種傘藻的細(xì)胞核移植到去掉“帽”和核的乙種傘藻的假根內(nèi)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：①長(zhǎng)出菊花形形“帽”；②長(zhǎng)出傘形形“帽”；③長(zhǎng)出菊花形形“帽”．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的形成主要與細(xì)胞核有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示為人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程，A、B、C、D表示相關(guān)液體，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中能夠代表內(nèi)環(huán)境成分的是BD（用圖中字母表示）．
（2）B與D在成分上的主要區(qū)別在于B中含有較多的蛋白質(zhì)．
（3）如果①是淀份，則②是葡萄糖；人剛進(jìn)食后，B中的②升高，此時(shí)胰島分泌的胰島素增多，促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)②的利用，使血糖濃度下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．組成細(xì)胞膜的主要成分是（　　）
A．核酸和蛋白質(zhì)B．糖被和蛋白質(zhì)C．磷脂和蛋白質(zhì)D．果膠和纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．完成關(guān)于基因的部分探索歷程的填空．
（1）摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上．
（2）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型用堿基對(duì)排列順序的多樣性來(lái)解釋DNA分子的多樣性．進(jìn)而科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段．
（3）地球上幾乎所有生物共用一套遺傳密碼．在科學(xué)家破譯的密碼子表中可以看出，一種氨基酸可以由幾種密碼子來(lái)編碼，這種現(xiàn)象說(shuō)明了密碼子具有簡(jiǎn)并性的特點(diǎn)．
（4）以下是基因控制生物體性狀的實(shí)例．乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如圖．以上實(shí)例體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律．A～C為物質(zhì)，①～⑤為過(guò)程．
（1）①～⑤過(guò)程中，在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是②⑤（填序號(hào)）．
（2）在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中進(jìn)行①過(guò)程的場(chǎng)所有細(xì)胞核和線粒體．
（3）在化學(xué)成分上物質(zhì)B與物質(zhì)A的主要區(qū)別是物質(zhì)B含有核糖和尿嘧啶．
（4）囊性纖維病是由于堿基對(duì)缺失造成基因突變導(dǎo)致的．該病體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)控制生物體性狀．

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