為了探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，請(qǐng)據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過程中，如只進(jìn)行需氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等；如果進(jìn)行厭氧呼吸則只釋放CO2．（假設(shè)以葡萄糖作為細(xì)胞呼吸的底物）
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)方法：按照如圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好．

Ⅳ．實(shí)驗(yàn)分析：裝置一中，若萌發(fā)的種子需氧呼吸，消耗的O2使氣體體積
 
（增加、不變、減少），產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣體體積
 
（增加、不變、減少），從而使液滴向
 
移動(dòng)．
V．完成下表，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論．（請(qǐng)描述裝置一和二中液滴移動(dòng)狀況）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
一左移，二不移動(dòng) ①
 
②
 
 ③
 
④
 
 既進(jìn)行需氧呼吸，也進(jìn)行厭氧呼吸
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：燒杯中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量．用水代替NaOH溶液，由于水不吸收氣體也不釋放氣體，所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值．
解答： 解：Ⅳ．實(shí)驗(yàn)分析：裝置一中，若萌發(fā)的種子需氧呼吸，消耗的O2使氣體體積減少，而產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收，導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣體體積減少，從而使液滴向左移動(dòng)．
Ⅴ．根據(jù)題意和圖表分析可知：萌發(fā)的水稻種子所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型有三種情況，分別是只進(jìn)行需氧呼吸、只進(jìn)行厭氧呼吸和既進(jìn)行需氧呼吸也進(jìn)行厭氧呼吸．因此，如果裝置一中液滴左移而裝置二中液滴不移動(dòng)，說明種子萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行需氧呼吸；如果裝置一中液滴不移動(dòng)而裝置二中液滴右移，說明種子萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行厭氧呼吸；如果裝置一中液滴左移而裝置二中液滴右移，說明種子萌發(fā)時(shí)既進(jìn)行需氧呼吸，也進(jìn)行厭氧呼吸．
故答案為：
Ⅳ．減少       減少      左
Ⅴ．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
①只進(jìn)行需氧呼吸
②一不移動(dòng)，二右移 ③只進(jìn)行厭氧呼吸
④一左移，二右移
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式，明確燒杯中NaOH溶液或水的作用，關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)裝置中液滴移動(dòng)的距離代表的含義，并根據(jù)液滴移動(dòng)與否來判斷種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)．引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層的主要因素分別是（　�。�
A、溫度、食物
B、溫度、光照
C、濕度、溫度
D、光照、食物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果某人因吃的食物過咸，將會(huì)引起（　�。�
A、甲狀腺激素分泌量增加
B、胰島素分泌量增加
C、抗利尿激素分泌增加
D、腎上腺素分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是溫帶雨林和一年生作物耕地的生產(chǎn)量估算結(jié)果，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
溫帶雨林 一年生作物耕地
總初級(jí)生產(chǎn)量J/（m2?a） 188×106 102×106
植物的呼吸量J/（m2?a） 134×106 38×106
異養(yǎng)生物的呼吸量J/（m2?a） 54×106 3×106
A、耕地有較高的凈初級(jí)生產(chǎn)量
B、雨林的次級(jí)生產(chǎn)者相對(duì)較多
C、雨林的凈初級(jí)生產(chǎn)量為零
D、該雨林很可能處于頂極狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片的光合強(qiáng)度可通過通氣法來測(cè)定，如圖1所示（裝置中通入氣體的CO2濃度是可以調(diào)節(jié)的）．將適量葉片置于同化箱中，在一定的光照強(qiáng)度和溫度條件下，讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng)，并用CO2分析儀測(cè)定A、B兩處氣體CO2濃度的變化．

（1）欲使A、B兩處氣體CO2濃度相同，可通過控制
 
等因素實(shí)現(xiàn)．
（2）若B處氣體CO2濃度低于A處，說明
 
．
（3）若適當(dāng)增加通入氣體的CO2濃度，則葉片光飽和點(diǎn)的值
 
（變大/不變/變�。�(dāng)通入氣體的CO2濃度增加到一定值以后，若繼續(xù)增加，A、B兩處CO2濃度的差值不再繼續(xù)增大，則限制葉片更多利用CO2的內(nèi)部因素可能是
 
．
（4）若利用該同化箱在黑暗條件下研究葉片的細(xì)胞呼吸，測(cè)定同化箱通入氣體和通出氣體的體積變化，則體積差值表示的含義是
 
．
（5）若該葉片在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖2所示，則葉片光合作用制造有機(jī)物的量可表示
 
（請(qǐng)用圖2中字母列出代數(shù)式）．
（6）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了某植物葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)如表．
氧氣濃度 2% 20%
CO2的吸收速率（mg/h?cm2） 23 9
為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，以及影響的效應(yīng)，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X（mg/h?cm2）；氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y（mg/h?cm2）．
①如果23+X=9+Y，說明：
 

②如果23+X＞9+Y，說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)其他條件均最適宜時(shí)，北沙參在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合速率如下圖所示，光合速率以干重增加速率（mg/單位面積?h）表示．請(qǐng)同答下列問題：
（1）圖中表明影響植物光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素是
 
，該植物細(xì)胞消耗氧氣的場(chǎng)所是
 
．
（2）25℃條件下，5Klx光照強(qiáng)度時(shí)的真正光合速率
 
（大于、等于、小于）P點(diǎn)代表的真正光合速率．
（3）15℃條件下，開始階段光合速率小于8mg/單位面積?h的原因是光照強(qiáng)度較弱，光反應(yīng)提供的
 
不足，使還原受阻，進(jìn)而影響有機(jī)物的生成．
（4）用適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理該植物，發(fā)現(xiàn)對(duì)光合作用有一定影響，適宜濃度的細(xì)胞分裂素可通過改變氣孔阻力來影響植物對(duì)
 
的吸收，從而影響光合作用的
 
階段．
（5）魯賓和卡門利用
 
（技術(shù)手段）證明了綠色植物釋放的O2來自
 
．
（6）25℃條件下，12klx光照10小時(shí)，其余時(shí)間黑暗，一天內(nèi)該植物積累的有機(jī)物質(zhì)量是
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠是遺傳學(xué)研究的常用動(dòng)物，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）小鼠的有毛（A）對(duì)無毛（a）為顯性，膚色由基因B、b控制（BB表現(xiàn)黑色；Bb表現(xiàn)灰色；bb表現(xiàn)白色），分析回答：
①已知A、a位于常染色體上，B、b位于X染色體上，則無毛灰色小鼠的基因型是
 
，讓其與雜合有毛黑色小鼠交配，后代產(chǎn)生無毛白色鼠的概率是
 
．
②現(xiàn)有一只基因型為AAXBXb的有毛灰色鼠，欲獲得無毛白色新類型小鼠，請(qǐng)寫出雜交選育方案（其余供選親本皆為純合體）．
（2）生物的性狀受基因控制，如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)某基因表達(dá)時(shí)的部分生理過程．
①小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行如圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有
 
，合成丙物質(zhì)除需圖中乙作模板外，還需
 
．
②以乙為模板形成丙的過程中，堿基配對(duì)方式是
 
．
③圖中甲的名稱是
 
，它在該圖中的移動(dòng)方向是
 
．（用圖中字母和箭頭表示）
（3）由于基因突變，導(dǎo)致小鼠細(xì)胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)中的一個(gè)賴氨酸被氨基酸X所取代，有關(guān)氨基酸的密碼子如下表所示，分析回答：
第一個(gè)字母第二字母第三個(gè)字母
UCAG
A異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸		蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸		天冬酰胺
天冬酰胺
賴氨酸
賴氨酸		絲氨酸
絲氨酸
精氨酸
精氨酸		U
C
A
G
①若氨基酸X為甲硫氨酸，且基因中只有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則基因中發(fā)生的改變是
 
．
②氨基酸X為表中哪一種氨基酸的可能性最�。�
 
原因是
 
．
③從表中可看出密碼子具有
 
的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)對(duì)生物體生存和發(fā)展的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．

（1）細(xì)胞每時(shí)每刻都要進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，催化相應(yīng)反應(yīng)進(jìn)行的酶絕大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中由細(xì)胞器[⑤]
 
合成．其中某些酶可以進(jìn)入細(xì)胞核中發(fā)揮作用，那么這些酶進(jìn)入細(xì)胞核需要穿過
 
層生物膜．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（3）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與物質(zhì)出入細(xì)胞有密切關(guān)系的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A、具有選擇透過性
B、具有一定的流動(dòng)性
C、具有全透性
D、具有收縮性

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同步練習(xí)冊(cè)答案