如表是溫帶雨林和一年生作物耕地的生產(chǎn)量估算結(jié)果，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
溫帶雨林 一年生作物耕地
總初級(jí)生產(chǎn)量J/（m2?a） 188×106 102×106
植物的呼吸量J/（m2?a） 134×106 38×106
異養(yǎng)生物的呼吸量J/（m2?a） 54×106 3×106
A、耕地有較高的凈初級(jí)生產(chǎn)量
B、雨林的次級(jí)生產(chǎn)者相對(duì)較多
C、雨林的凈初級(jí)生產(chǎn)量為零
D、該雨林很可能處于頂極狀態(tài)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：凈初級(jí)生產(chǎn)量等于生態(tài)系統(tǒng)的總初級(jí)生產(chǎn)量-生產(chǎn)者的呼吸作用消耗的能量；若總初級(jí)生產(chǎn)量大于生產(chǎn)者的呼吸量與異養(yǎng)生物的呼吸量之和，說明是該生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展；相等，則說明處于穩(wěn)定狀態(tài)．
解答： 解：A、凈初級(jí)生產(chǎn)量等于生態(tài)系統(tǒng)的總初級(jí)生產(chǎn)量-生產(chǎn)者的呼吸作用消耗的能量，耕地的凈初級(jí)生產(chǎn)量為64×106，而溫帶雨林的凈初級(jí)生產(chǎn)量為54×106，A正確；
B、據(jù)圖可知，溫帶雨林的異養(yǎng)生物的異養(yǎng)呼吸量高于耕地，同時(shí)溫帶雨林可以為動(dòng)物提供食物和棲息地，因此溫帶雨林的次級(jí)生產(chǎn)者較多，B正確；
C、溫帶雨林的凈初級(jí)生產(chǎn)量為：188×106-134×106=54×106，C錯(cuò)誤；
D、溫帶雨林的總初級(jí)生產(chǎn)量等于生產(chǎn)者的呼吸量與異養(yǎng)生物的呼吸量之和，因此很可能處于頂極狀態(tài)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查考生分析處理表格數(shù)據(jù)和計(jì)算能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液S中，可測得靜息電位．給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化，這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
離子 神經(jīng)元內(nèi) 神經(jīng)元外
a 5-15m mol/L 145m mol/L
b 140m mol/L 5m mol/L
A、將溶液S換成純水，給予神經(jīng)細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，也能產(chǎn)生動(dòng)作電位
B、如表是哺乳動(dòng)物神經(jīng)元內(nèi)外兩種主要陽離子的濃度，a，b分別是Na+和K+
C、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的原因
D、神經(jīng)細(xì)胞受到適宜刺激形成的局部電流又刺激相近的未興奮部位興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的食物網(wǎng)中，戊的食物有
1
2
來自于乙，
1
4
來自于丙，
1
4
來自于丁，且能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%．若戊體重增加20g，需要消耗植物．（　�。�
A、1125g
B、1600g
C、2000g
D、6500g

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、生物的競爭和捕食都是相互選擇的過程
B、基因的自發(fā)突變率很低，對(duì)進(jìn)化不重要
C、突變可大幅改變生物性狀，決定著生物進(jìn)化的方向
D、某種群的數(shù)量長期處于穩(wěn)定，說明該種群的基因頻率不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
A、任何自然生態(tài)系統(tǒng)中，分解者都是必不可少的
B、草原上生活著多種動(dòng)物，只能處在一個(gè)營養(yǎng)級(jí)上
C、天然草原生態(tài)系統(tǒng)的能量可循環(huán)流動(dòng)
D、森林生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類繁多，但其調(diào)節(jié)能力差

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知鳥類（包括雞、鴨等）的性別決定方式為ZW型，即雌性為ZW（含兩條形態(tài)、大小不同的性染色體，一條為Z，另一條為W），雄性為ZZ（含兩條形態(tài)、大小相同的性染色體Z）．回答Ⅰ、Ⅱ小題：
Ⅰ．鳥類中有一種染色體上基因控制的單基因遺傳病，研究人員為了研究其遺傳方式，通過實(shí)驗(yàn)得到了如下遺傳圖譜：

該遺傳病的致病基因?yàn)?div id="ybkvzej" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性基因，位于
 
染色體．作出該判斷的理由分別是：
 
；
 
．
Ⅱ．已知家雞的羽毛有“蘆花”和“非蘆花”兩種，蘆花雞羽毛有黑白相間的橫斑條紋，這是由位于Z染色體上的顯性基因A決定的，當(dāng)只具有等位基因a時(shí)，雞表現(xiàn)為“非蘆花”．某養(yǎng)雞場為了多養(yǎng)母雞，多產(chǎn)雞蛋，需要對(duì)早期的雛雞進(jìn)行雌、雄區(qū)分，已知該養(yǎng)雞場有各種表現(xiàn)型的母雞和公雞：
（1）請問“蘆花”母雞的基因型是
 
，“蘆花”公雞的基因型是
 
；“非蘆花”母雞產(chǎn)生的配子有
 
種，“非蘆花”公雞產(chǎn)生的配子有
 
種．
（2）請根據(jù)需要選擇親本進(jìn)行雜交，以便根據(jù)羽毛的特征區(qū)分雛雞的性別．（用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解說明即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，請據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過程中，如只進(jìn)行需氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等；如果進(jìn)行厭氧呼吸則只釋放CO2．（假設(shè)以葡萄糖作為細(xì)胞呼吸的底物）
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)方法：按照如圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好．

Ⅳ．實(shí)驗(yàn)分析：裝置一中，若萌發(fā)的種子需氧呼吸，消耗的O2使氣體體積
 
（增加、不變、減少），產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣體體積
 
（增加、不變、減少），從而使液滴向
 
移動(dòng)．
V．完成下表，預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論．（請描述裝置一和二中液滴移動(dòng)狀況）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
一左移，二不移動(dòng) ①
 
②
 
 ③
 
④
 
 既進(jìn)行需氧呼吸，也進(jìn)行厭氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)：某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：
溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色的深淺來判斷酶的活性．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液．另取3支試管，分別注入新鮮α-淀粉酶溶液．
（2）將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中，維持各自的溫度5min．分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，兩支試管中的pH=6.8，第三支試管中的pH=4，搖均后維持各自溫度5min．
（3）在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均．
觀察并記錄：（略）
結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶的活性．
請回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？
 

（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容．
①
 
，改為
 

②
 
，改為
 

③
 
，改為
 

④
 
，改為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某二倍體植物一個(gè)正在進(jìn)行分裂的根尖細(xì)胞示意圖，以下判斷正確的是（　�。�
①該細(xì)胞處于有絲分裂的后期，有4對(duì)同源染色體
②圖中細(xì)胞含有4個(gè)染色體組
③該細(xì)胞發(fā)生的變異類型屬于可遺傳的變異
④該細(xì)胞發(fā)生了基因突變或交叉互換．
A、②③④B、①②③
C、①②③④D、①②④

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同步練習(xí)冊答案