A、基因重組、基因突變、基因重組 |
B、基因重組、基因突變、染色體變異 |
C、染色體變異、基因重組、基因重組 |
D、基因突變、基因突變、基因重組 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) (2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點 | 不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進程 | 明顯縮短育種年限 | 營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分 |
缺 點 | 時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現(xiàn) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、①②⑤ |
C、①③④ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
腫瘤細(xì)胞數(shù)目(個/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
A、第五組的實驗中二氯二乙胺濃度可能有誤,應(yīng)為0 |
B、本實驗計數(shù)時必不可少的儀器:顯微鏡、血細(xì)胞計數(shù)板 |
C、該藥物可影響血細(xì)胞生成,使機體白細(xì)胞數(shù)量減少 |
D、用細(xì)胞質(zhì)壁分離法或臺盼藍染色法可判斷小鼠肝腫瘤細(xì)胞的死活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體存在于所有活細(xì)胞中,葉綠體只存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞中 |
B、兩者都有雙層膜,都與能量代謝有關(guān) |
C、兩者內(nèi)部都含有相同的蛋白質(zhì)--酶 |
D、一個植物細(xì)胞內(nèi)CO2分子若要從線粒體內(nèi)出來并進入葉綠體中參與光合作用,需要穿過4層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體的內(nèi)環(huán)境由①②④組成 |
B、④中水分過多,引起組織水腫 |
C、②中含葡萄糖、二氧化碳、血紅蛋白、甲狀腺激素 |
D、圖中②和③可以互相滲透 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、11條 | B、22條 |
C、33條 | D、44條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生的子細(xì)胞有更大的變異 |
B、使子細(xì)胞中染色體數(shù)各不相同 |
C、使生物產(chǎn)生的生殖細(xì)胞和體細(xì)胞染色體數(shù)相一致,保持前后代染色體數(shù)目一致 |
D、生物的生長發(fā)育過程中,使所有體細(xì)胞的染色體數(shù)目保持一致,從而保證了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個漿細(xì)胞只能分泌一種特定的抗體 |
B、吞噬細(xì)胞在特異性免疫中,沒有特異性識別能力 |
C、T細(xì)胞受到抗原的刺激后,能分泌淋巴因子攻擊被病原體入侵的靶細(xì)胞 |
D、僅受到抗原的刺激,B細(xì)胞不能分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3,6,6,6 |
B、3,12,12,6 |
C、3,6,6,12 |
D、3,12,12,12 |
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