如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概況,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

(1)③所示的變化,在生物學(xué)上稱為
 
,其根本原因是
 

(2)F→G→H過程的技術(shù),在植物學(xué)上叫做
 
,其理論基礎(chǔ)是
 

(3)⑤過程稱之為癌變,細(xì)胞癌變的根本原因是致癌因子使
 
發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
(4)衰老的細(xì)胞膜的變化是
 
,癌細(xì)胞的細(xì)胞膜的變化是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,癌細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:分析題圖:圖示是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概況,其中①②表示細(xì)胞增殖過程;③表示細(xì)胞分化過程;④表示細(xì)胞衰老過程;⑤表示細(xì)胞癌變;⑥是從植物中分離出組織或細(xì)胞作為外植體;⑦表示脫分化;⑧表示再分化.
解答: 解:(1)③表示細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)F→G→H表示植物組織培養(yǎng)過程,其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.
(3)細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因、抑癌基因發(fā)生突變.
(4)細(xì)胞衰老后,細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能減低;細(xì)胞癌變后,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少.
故答案為:
(1)分化 基因的選擇性表達(dá)
(2)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性
(3)①原癌基因、抑癌基因 
(4)細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能減低.  細(xì)胞膜上的糖蛋白減少.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概況圖解,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變和植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的根本原因;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞癌變的根本原因及特征;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理及過程,能根據(jù)圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在某農(nóng)業(yè)示范基地,海蟲草等“海水蔬菜”長(zhǎng)勢(shì)良好.這是一些從國(guó)外引進(jìn)的蔬菜品種,以高鹽分的海水進(jìn)行澆灌,所需無機(jī)鹽由海水提供,生長(zhǎng)周期短,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,被列為國(guó)家八六三推廣技術(shù)項(xiàng)目.大面積推廣“海水蔬菜”種植的目的不包括(  )
A、節(jié)約淡水資源,緩解水資源短缺的問題
B、增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有裕岣呱鷳B(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、充分利用閑置的鹽堿地,減少對(duì)耕地的需求壓力
D、減少化肥用量,有利于保護(hù)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

白化病是由常染色體上的基因控制的遺傳病,圖是某家族該遺傳病系譜圖(受基因D、d控制).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該病是由
 
性基因控制的.
(2)Ⅱ6的基因型是
 

(3)Ⅳl5的基因型是
 
,是雜合子的幾率是
 

(4)Ⅲ11為純合子的幾率是
 

(5)Ⅲ代中11與13是婚姻法規(guī)定不能結(jié)婚的,若結(jié)婚生育,該遺傳病發(fā)病率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆是兩性花植物.子葉顏色基因(BB表現(xiàn)深綠:Bb表現(xiàn)淺綠:bb呈黃色,幼苗階段死亡).花葉。⊿病毒引起)的抗性R對(duì)不抗病r顯性.
(1)子葉淺綠不抗花葉病與純合的子葉深綠抗花葉病雜交得F1,將所得F1中子葉淺綠抗花葉病植株自交得F2,F(xiàn)2代成熟植株的表現(xiàn)型及比例是
 
,其中純合子占
 
.(用分?jǐn)?shù)表示)
(2)請(qǐng)用遺傳圖解表示子葉淺綠不抗花葉病植株與雜合的子葉深綠抗花葉病植株雜交得到F1的過程,要求寫出配子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因用A、a表示)請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)通過遺傳結(jié)果分析,可以確定該病是致病基因位于染色體上的
 
性遺傳病.
(2)Ⅰ-3的基因型是
 
,Ⅱ-5的基因型是
 
 

(3)若Ⅱ-9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一.這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制.為了證明這假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA分子;在氮源為15N的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DAN.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請(qǐng)分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為
 
復(fù)制;如果DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是
 
,則是全保留復(fù)制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占
1
2
,則一定為半保留復(fù)制.
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說法是否正確?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人進(jìn)餐后,食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的離子流動(dòng)情況是
 
,興奮傳到B處時(shí)的信號(hào)變化是
 
.B處興奮的傳遞主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外,觀察記錄在興奮傳導(dǎo)過程中C、D兩電極之間的電位差,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出電位變化(注:靜息時(shí)的膜外電位為零).
(3)圖中可看出胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié),胰島素與受體結(jié)合后產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 

(4)某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常,其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體,說明該病人還患有
 
疾。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如表所示.分析回答:
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A 魚(甲) 魚(乙) 78 96
B 河蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚(乙) 水蚤 10 31
E 水蚤 小球藻 5 15
(1)表中河蚌(B)和水蚤(E)的種間關(guān)系是
 

(2)調(diào)查湖泊中魚甲種群密度常用的方法是
 
;根據(jù)能量流動(dòng)規(guī)律,一般情況下,市場(chǎng)中
 
(選填“甲”或“乙”)種魚類的價(jià)格較高.
(3)由表可知汞和殺蟲劑等有毒物質(zhì)隨營(yíng)養(yǎng)等級(jí)積累的規(guī)律是
 

(4)某同學(xué)繪制了如圖所示的該湖泊部分能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能).則由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.(用最簡(jiǎn)便的分式表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、圖中甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂,此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)為8
B、具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞,且乙細(xì)胞中的①和②同屬一個(gè)染色體組
C、如果P為X染色體,則Q一定不是Y染色體
D、染色體P和Q上的基因,在親子代傳遞中遵循基因的分離定律

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