A、生活在一定區(qū)域的生物的全部個體是生物進化的基本單位 |
B、種群的基因頻率一定隨著個體的出生和死亡而發(fā)生變化 |
C、漫長的共同進化過程形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) |
D、基因突變提供了生物進化的原材料,也決定了生物進化的方向 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體侵染大腸桿菌后,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體 |
B、攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細菌分離 |
C、離心時間過長,上清液中析出較重的大腸桿菌 |
D、32P標記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用神經(jīng)細胞治療帕金森綜合征 |
B、用胰島細胞治療糖尿病 |
C、用心肌細胞修復壞死的心肌 |
D、用甲狀腺細胞治療侏儒癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這里說的同“種”是指同一“物種” |
B、加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植給我國黃牛,生出荷斯坦奶牛,可以移植成功 |
C、同種動物之間的生理特征相近,進行胚胎移植易于成功 |
D、不管是否妊娠,同種動物生殖器的生理變化都是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合色素的提取與分離 |
B、制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片 |
C、驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性 |
D、檢測生物組織中的油脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
酶 |
酶 |
酶 |
A、①②③④ | B、④②③① |
C、④③②① | D、④②①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鱗片葉外表皮細胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分離實驗 |
B、根尖分生區(qū)細胞可用于觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原實驗 |
C、鱗片葉內(nèi)表皮顏色淺,可用于檢測是否有還原性糖的材料 |
D、根毛區(qū)細胞具有大液泡,可用于觀察水分子進出細胞的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選擇受精卵作為外源基因的受體細胞是因為這種細胞具有全套遺傳信息 |
B、從人體細胞中獲得生長激素基因需要限制性核酸內(nèi)切酶 |
C、人的生長激素基因能在小鼠細胞表達,說明遺傳密碼在不同種生物中可以通用 |
D、將轉(zhuǎn)基因小鼠體細胞進行核移植并克隆,可以獲得多個具有外源基因的后代 |
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