小鼠的皮毛顏色由位于2對(duì)常染色體上的兩對(duì)基因(A、a和R、r)控制,如圖是小鼠的一個(gè)遺傳系譜,請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問題:

(1)Ⅲ6的基因型是
 
,Ⅲ1的基因型為AaRR的概率為
 
.如果Ⅲ3與Ⅲ5雜交,產(chǎn)下灰色雄鼠的概率為
 

(2)Ⅲ7的基因型是
 
,若欲進(jìn)一步確定其基因型,最好讓Ⅲ7與Ⅲ代 中
 
號(hào)個(gè)體雜交.
(3)偶然發(fā)現(xiàn)一只雄鼠患有某種遺傳病,該遺傳病由顯性基因B控制.但其雙親都未攜帶該致病基因,則該致病基因來源于
 
.欲確定該致病基因B的位置,讓這只雄鼠與正常雌鼠雜交,得到足夠多的F1代個(gè)體,如果F1代雌鼠全都患病,而雄鼠全部正常,則基因B位于
 
染色體上.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:由圖分析可知:A-R-為灰色、A-rr為黃色、aaR-為黑色、aarr為白色,根據(jù)遺傳圖譜中親子代表現(xiàn)型判斷相關(guān)基因型.
解答: 解:(1)由圖分析可知:A-R-為灰色、A-rr為黃色、aaR-為黑色、aarr為白色.圖中Ⅲ6為黑色,其基因型可能是aaR-,因?yàn)槠淠涪?為黃色A-rr,所以Ⅲ6的基因型是aaRr.由于Ⅲ2為白色aarr,所以Ⅱ1和Ⅱ2分別是黑色aaRr、灰色AaRr,則Ⅲ1灰色的基因型可能是AaRR或AaRr,是AaRR的概率為
1
3
;Ⅲ3的黃色基因型是Aarr.由上述分析已知Ⅲ6的基因型是aaRr,所以Ⅲ5的基因型也是aaRr,如果Ⅲ3Aarr與Ⅲ5aaRr雜交,產(chǎn)下灰色雄鼠A-R-的概率為
1
2
×
1
2
×
1
2
=
1
8

(2)因?yàn)棰?的基因型是aaRr,所以Ⅱ4和Ⅱ5的基因型分別是:黃色Aarr、灰色AaRr,所以Ⅲ7灰色的基因型可能是AARr或AaRr,若欲進(jìn)一步確定其基因型,最好讓Ⅲ7與Ⅲ2(aarr)雜交,如果出現(xiàn)白色后代則Ⅲ7灰色的基因型AaRr.
(3)由題意分析可知,親本沒有致病基因,所以該致病基因來源于基因突變.這只雄鼠與正常雌鼠雜交,得到足夠多的F1代個(gè)體,如果F1代雌鼠全都患病,而雄鼠全部正常,表現(xiàn)了在雄性后代中發(fā)病的區(qū)別,所以該致病基因在X染色體上.   
故答案是:
(1)aaRr   
1
3
   
1
8
  
(2)AARr或AaRr   2       
 (3)基因突變   X
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析遺傳圖譜、判斷遺傳方式的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述正確的是(  )
A、假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者身體再流向消費(fèi)者體內(nèi)
C、兩個(gè)無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,能量輸入和輸出的比值越大,分解者的數(shù)量越少
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧的草原的植物間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度更大

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麗想探究活細(xì)胞的膜透性,她將兔子的紅細(xì)胞放到清水中,一段時(shí)間后(t),用顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞膨脹,體積明顯增加,如圖所示.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知( 。
A、水分子不能通過紅細(xì)胞膜
B、水分子可以通過紅細(xì)胞膜
C、紅細(xì)胞的膨脹與水分子無關(guān)
D、紅細(xì)胞的膨脹與其外界環(huán)境無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條肽鏈的分子式C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸:

據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B、合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C、1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羥基
D、在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素,將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)回答:

①與D點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的因素是
 
,C點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的因素是
 

②圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,土壤含水量在
 
(范圍)的條件下施肥有效.肥料中的N、P等元素不足時(shí),葉綠體中的
 
等物質(zhì)合成減少,進(jìn)而影響光合作用的效率.
(2)圖2表示甲、乙兩種草本植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.
①當(dāng)在
 
Klx光照強(qiáng)度條件下,甲植物固定CO2的速率為5mg/h?單位葉面積.
②乙植物在1天內(nèi)(12小時(shí)白天,12小時(shí)黑夜),要使有機(jī)物積累量為正值,白天平均光照強(qiáng)度必須大于
 
Klx.
③甲、乙兩種植物相比,
 
更適合在林蔭環(huán)境下生長.
④甲種植物遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長速率隨時(shí)間變化如圖3,則甲種植物數(shù)量呈
 
型增長,在
 
時(shí)間點(diǎn)其種群數(shù)量達(dá)到最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,進(jìn)行N、P、K三要素肥效試驗(yàn).結(jié)果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物種類 肥料成分 試驗(yàn)產(chǎn)量與原產(chǎn)量比(%)
氮肥 磷肥 鉀肥
農(nóng)作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
農(nóng)作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效試驗(yàn)的結(jié)果顯示,農(nóng)作物Ⅰ與農(nóng)作物Ⅱ的主要區(qū)別在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
轉(zhuǎn)運(yùn)方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收礦質(zhì)營養(yǎng).
(3)施肥后要及時(shí)灌溉.若作物田流失的水從圖1A位置注入一條河流,導(dǎo)致下游水體中藻類數(shù)量發(fā)生的變化如圖1曲線所示.則在A下游,藻類數(shù)量增加的原因是
 

(4)若對(duì)農(nóng)作物Ⅱ作無土栽培,培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的NO3-/Ca2+比值減小,其與細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的原因,可能是
 

(5)若圖2表示農(nóng)作物不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素含量的變化曲線,其中最能反映鎂和鈣兩種元素含量變化的依次是
 
 
t.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向.請(qǐng)回答:
(1)寫出含有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈(字母表示)
 

(2)在物質(zhì)循環(huán)過程中,同時(shí)伴隨著
 
.若生產(chǎn)者有1000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營養(yǎng)級(jí)的生物可獲得
 
kg的能量.
(3)據(jù)測(cè)定,生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出88mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出32mg的O2,則生產(chǎn)者每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生的O2量為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)問題

植物激素的發(fā)現(xiàn)凝聚了科學(xué)家們的很多實(shí)驗(yàn),下圖是利用胚芽鞘進(jìn)行生長素研究的歷程
(1)圖甲、乙實(shí)驗(yàn)證明了
 

(2)圖丙實(shí)驗(yàn)證明了
 

(3)如何描述生長素的兩重性
 

(4)切去胚芽鞘一段進(jìn)行植物組織培養(yǎng),培育的結(jié)果是
 
.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與其相比,所特有培養(yǎng)成分和條件分別是
 
 
,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上,實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(見圖),下列說法不正確的是( 。
A、過程①育種方法運(yùn)用的原理是基因突變,最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類型
B、過程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組,基因型aaB_的類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
C、過程⑥和⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
D、過程⑤和⑦處理方法相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案