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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者身體再流向消費(fèi)者體內(nèi) |
C、兩個(gè)無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,能量輸入和輸出的比值越大,分解者的數(shù)量越少 |
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧的草原的植物間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度更大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子不能通過紅細(xì)胞膜 |
B、水分子可以通過紅細(xì)胞膜 |
C、紅細(xì)胞的膨脹與水分子無關(guān) |
D、紅細(xì)胞的膨脹與其外界環(huán)境無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸 |
B、合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子 |
C、1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羥基 |
D、在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
作物種類 | 肥料成分 | 試驗(yàn)產(chǎn)量與原產(chǎn)量比(%) | ||
氮肥 | 磷肥 | 鉀肥 | ||
農(nóng)作物Ⅰ | + | + | + | 100 |
- | - | - | 68 | |
- | + | + | 100 | |
+ | - | + | 70 | |
+ | + | - | 89 | |
農(nóng)作物Ⅱ | + | + | + | 100 |
- | - | - | 35 | |
- | + | + | 48 | |
+ | - | + | 68 | |
+ | + | - | 91 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①育種方法運(yùn)用的原理是基因突變,最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類型 | ||
B、過程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組,基因型aaB_的類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
| ||
C、過程⑥和⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限 | ||
D、過程⑤和⑦處理方法相同 |
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