下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法正確的是（　　）
A、叮咬過(guò)艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人可以傳染艾滋病
B、與艾滋病患者共用剃須刀不會(huì)被傳染艾滋病
C、艾滋病的全稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合癥
D、HIV攻擊T細(xì)胞，不會(huì)影響人體體液免疫能力
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專(zhuān)題：
分析：艾滋病是因?yàn)楦腥救祟?lèi)免疫缺陷病毒（HIV）后導(dǎo)致的免疫缺陷�。瓾IV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，主要攻擊和破壞的靶細(xì)胞為T(mén)淋巴細(xì)胞，隨著T淋巴細(xì)胞的大量死亡，導(dǎo)致人體免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或惡性腫瘤，艾滋病的傳播途徑有：性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播等．
解答： 解：A、叮咬過(guò)艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人不會(huì)傳染艾滋病，A錯(cuò)誤；
B、與艾滋病患者共用剃須刀會(huì)被傳染艾滋病，B錯(cuò)誤；
C、艾滋病的全稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合癥，C正確；
D、T細(xì)胞也參與體液免疫，HIV攻擊T細(xì)胞，會(huì)影響人體體液免疫能力，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了艾滋病的特點(diǎn)及傳播途徑，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成，來(lái)直接或間接控制生物的性狀．回答以下問(wèn)題：
（1）某植物的花色有白色、粉色和紅色三種，三種色素的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．酶A的合成受等位基因M-m中一個(gè)控制，酶B受等位基因N-n中的一個(gè)控制，兩對(duì)基因完全顯隱形，且兩對(duì)基因間無(wú)相互作用．基因型為MmNn的植株自交，子代出現(xiàn)白花：粉花：紅花=12：1：3的性狀分離比．據(jù)此分析：
白色色素
酶A
粉色色素
酶B
紅色色素
①植物花色的遺傳，反映出基因可
 
（填“直接”或“間接”）控制生物性狀．
②控制酶A合成的基因?yàn)?div id="8aoigms" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，控制酶B合成的基因?yàn)?div id="mkyem4g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）真核生物界蛋白質(zhì)的種類(lèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于基因的種類(lèi)，人們認(rèn)為，一種原因是基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物會(huì)在體內(nèi)進(jìn)行可變剪接，造成不同外顯子（真核生物基因的一部分，它直接轉(zhuǎn)錄出的部分在剪接（Splicing）后仍會(huì)被保錄下來(lái)，并可在蛋白質(zhì)生物合成過(guò)程中被表達(dá)為蛋白質(zhì)）的組合，從而翻譯出不同的蛋白質(zhì)．下圖為真核基因的轉(zhuǎn)錄及形成成熟mRNA的過(guò)程，據(jù)此信息分析：
①生物界的遺傳信息流除了圖示DNA→RNA外，還有
 
，而處于有絲分裂中期的細(xì)胞內(nèi)最可能發(fā)生的是
 
．
②內(nèi)含子能否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的RNA？
 
．
③如某成熟mRNA的起始端的三個(gè)堿基AUG（甲硫氨酸的密碼子），但該RNA控制合成的蛋白質(zhì)的第一個(gè)氨基酸卻不是甲硫氨酸，這是新生肽經(jīng)
 
加工修飾的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染
B、平板劃線法可用于微生物的計(jì)數(shù)
C、分離不同的微生物要采用不同的稀釋度
D、觀察菌落的特征可以用來(lái)進(jìn)行菌種的鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒味．當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如表所示（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
氧濃度（%）abcde
CO2產(chǎn)生量（mol/min）1.21.01.31.63.0
O2的消耗量（mol/min）00.50.71.23.0
A、氧濃度為a時(shí)，蘋(píng)果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、氧濃度為b時(shí)，有機(jī)物消耗較少，較適宜于蘋(píng)果的儲(chǔ)藏
C、氧濃度為c時(shí)，蘋(píng)果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol/min
D、氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有
1
2
用于酒精發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年5月12日，中國(guó)四川發(fā)生汶川大地震，很多受難的同胞深埋地下過(guò)數(shù)十天被救出，這些人的免疫力很低下，容易被細(xì)菌感染，細(xì)菌作為生命的理由是（　　）
A、細(xì)菌能夠進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝
B、細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、細(xì)菌是真核生物，有線粒體等細(xì)胞器為代謝提供能量
D、細(xì)菌能夠通過(guò)增殖繁殖后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（　�。�
A、每個(gè)ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵
B、tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
C、血紅蛋白中不同肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接
D、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列圖示的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中①mRNA與②核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯，起始密碼子在①的右端
B、圖l所示過(guò)程相當(dāng)于圖2的⑧過(guò)程，所需原料是氨基酸
C、若①中的一個(gè)堿基發(fā)生改變，其控制合成的③多肽鏈結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變
D、正常情況下，在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生圖中的⑦過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員用低溫處理不同品種的水稻秧苗，實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示．
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）分別用兩種水稻秧苗葉片做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，與品種1相比，品種2分離形成的色素帶，位于濾紙條的
 
（上端/下端）兩條較寬． 從葉綠素含量曲線的走勢(shì)分析，品種
 
較不耐寒．
（2）低溫除了能影響葉綠素含量外，還能
 
，從而導(dǎo)致光合速率下降．
（3）低溫能使葉片光合產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降．為驗(yàn)證該結(jié)論，研究小組將正常生長(zhǎng)、長(zhǎng)勢(shì)相同的水稻植株均分為甲乙兩組．甲組低溫處理，乙組常溫處理，兩組均在
 
處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植株實(shí)驗(yàn)前后單位面積葉片的干重變化量．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組的葉片干重變化量較小，則
可證實(shí)該結(jié)論．你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)一動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為22%、12%、30%、26%、10%，則該細(xì)胞器能完成的生命活動(dòng)是（　�。�
A、結(jié)合mRNA，合成多肽鏈
B、加工蛋白質(zhì)，分泌到細(xì)胞外
C、固定CO2，產(chǎn)生有機(jī)物
D、分解有機(jī)物，產(chǎn)生CO2

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