18.下列有關(guān)生物史和生物科學(xué)方法的敘述,正確的是( 。
A.薩頓通過類比推理和果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
B.孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋屬于“假說-演繹法”的“提出假說”
C.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的向光性生長確實(shí)是某種化學(xué)物質(zhì)引起的
D.格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).

解答 解:A、薩頓通過類比推理提出基因在染色體上的假說,摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上,A錯(cuò)誤;
B、孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋屬于“假說-演繹法”的“提出假說”,B正確;
C、達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的向光性生長確實(shí)是某種刺激引起的,C錯(cuò)誤;
D、格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用,要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程,采用的實(shí)驗(yàn)方法及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論;了解生長素的發(fā)現(xiàn)過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交,F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜,若F1自交,F(xiàn)2白色球狀南瓜有3000株,則純合的黃色盤狀南瓜理論上有( 。
A.1000株B.2000株C.3000株D.9000株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.果蠅長翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性,現(xiàn)將純種長翅果蠅與殘翅果蠅雜交,產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代,將F2代中所有殘翅果蠅除去,讓長翅果蠅自由交配,產(chǎn)生F3代.問F3代中長翅與殘翅果蠅的比例是( 。
A.9:1B.8:1C.5:1D.3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列與魯賓和卡門“研究光合作用氧氣來源實(shí)驗(yàn)”中對(duì)照思想不一致的是( 。
A.探究溫度對(duì)酶活性的影響
B.驗(yàn)證酶具有催化作用
C.探究酵母菌的呼吸方式
D.模擬探究細(xì)胞表面積與體積比的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某一動(dòng)物的染色體及基因組成如圖甲所示,觀察該動(dòng)物的細(xì)胞分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)了圖乙、丙所示的細(xì)胞.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.乙、丙細(xì)胞中染色體組數(shù)分別是2和1
B.等位基因B與b的堿基數(shù)目可能不同
C.丙細(xì)胞分裂可產(chǎn)生4種類型的生殖細(xì)胞
D.甲形成乙細(xì)胞過程中會(huì)發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程,其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶.下列有關(guān)說法,正確的是(  )
A.一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B.表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到SmaⅠ、PstⅠ限制性核酸內(nèi)切酶
C.抗卡那霉素基因的主要作用是促進(jìn)抗原基因在受體細(xì)胞表達(dá)
D.除圖示標(biāo)注的結(jié)構(gòu)外表達(dá)載體中還應(yīng)有啟動(dòng)子和終止子等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化,如圖甲、乙、丙所示.下列有關(guān)甲乙丙三圖中共性的描述正確的是( 。
A.ab段上升的原因相同,均是DNA分子復(fù)制的結(jié)果
B.處于bc段的細(xì)胞中均含有姐妹染色單體
C.cd段下降的原因相同,均是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果
D.處于de段的細(xì)胞中均含有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某同學(xué)研究紅光和藍(lán)光對(duì)花生幼苗光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

(1)與30d幼苗相比,15d幼苗的葉片凈光合速率低,主要是15d幼苗葉片中的色素含量較低所致.與對(duì)照組相比,藍(lán)光處理組的葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率高,據(jù)圖分析,其原因是藍(lán)光促進(jìn)了氣孔開放,CO2供應(yīng)充分,暗反應(yīng)加快.
(2)胞間CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后,與五碳化合物結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供[H](或NADPH)和ATP的.
(3)某同學(xué)測(cè)定30d幼苗的葉片葉綠素含量,獲得紅光處理組的3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別為2.1mg•g-1、3.9mg•g-1、4.1mg•g-1.為提高該組數(shù)據(jù)的可信度,合理的處理方法是隨機(jī)取樣進(jìn)行重復(fù)測(cè)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.A、B兩圖為同一生物體上的2個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該生物為動(dòng)物(填“植物”、“動(dòng)物”),正常體細(xì)胞中有4條染色體.
(2)A細(xì)胞正處于有絲分裂分裂的后期,具有同源染色體4對(duì),染色單體0條,DNA8個(gè),子細(xì)胞為體細(xì)胞細(xì)胞.
(3)B細(xì)胞正處于減數(shù)第二次分裂的后期,判斷依據(jù)為無同源染色體,著絲點(diǎn)分裂.子細(xì)胞名稱為極體或精細(xì)胞.
(4)圖C是一同學(xué)繪制的某二倍體雌性動(dòng)物卵巢內(nèi)一個(gè)細(xì)胞示意圖.據(jù)圖判斷,此細(xì)胞最可能是C
A.卵原細(xì)胞               B.初級(jí)卵母細(xì)胞
C.次級(jí)卵母細(xì)胞           D.卵細(xì)胞
(5)減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目的減半發(fā)生在A
A.減數(shù)第一次分裂   B.減數(shù)第二次分裂
C.減數(shù)分裂間期    D.兩次分裂過程中
(6)如圖D是某生物一個(gè)細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖,該細(xì)胞分裂方式為減數(shù)分裂中DNA變化的曲線.DNA進(jìn)行復(fù)制的區(qū)間是BC(用圖中字母表示).含有同源染色體的區(qū)間是AD(用圖中字母表示).

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