進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì)時(shí),下表各組實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c所選擇實(shí)驗(yàn)材料或方法配置錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)材料或方法
A 構(gòu)建基因表達(dá)載體 用同一種限制酶切割
B 將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞 顯微注射法
C 植物體細(xì)胞雜交培育新品種 植物體細(xì)胞
D 將目的基因?qū)雴巫尤~植物細(xì)胞 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法.農(nóng)桿菌能在自然條件下感染雙子葉植物和裸子植物,而對(duì)大多數(shù)單子葉植物沒(méi)有感染能力,因此將目的基因?qū)腚p子葉植物或裸子植物時(shí)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將目的基因?qū)雴巫又参锛?xì)胞常用基因槍法.
解答: 解:A、構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),往往需要用同一種限制酶切割運(yùn)載體和含有目的基因的外源DNA分子,以產(chǎn)生相同的黏性末端,A正確;
B、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞應(yīng)選用顯微注射法,B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交時(shí)所選材料應(yīng)該是不同植物的體細(xì)胞,C正確;
D、將目的基因?qū)雴巫又参锛?xì)胞常用基因槍法,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的原理及技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交,要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,識(shí)記各步驟采用的方法及需要注意的細(xì)節(jié),掌握農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理及適用范圍;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的概念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蒜黃和韭黃是在缺乏光照的環(huán)境下培育的蔬菜,對(duì)形成這種現(xiàn)象的最好解釋是( 。
A、環(huán)境因素限制了基因的表達(dá)
B、兩種均為基因突變
C、葉子中缺乏形成葉綠素的基因
D、黑暗中植物不進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)用洋蔥根尖細(xì)胞制作的裝片中,可以找到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的兩個(gè)細(xì)胞,一個(gè)細(xì)胞含32條染色體,另一個(gè)細(xì)胞含16條染色體.出現(xiàn)這種結(jié)果的最可能原因是在裝片制作前(  )
A、生根的洋蔥經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)蜏靥幚?/span>
B、生根的洋蔥發(fā)生了減數(shù)分裂
C、洋蔥的根尖經(jīng)過(guò)卡諾氏液處理
D、洋蔥的根尖細(xì)胞剛進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是在密閉環(huán)境中測(cè)定溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
( 。
A、由圖可知25℃時(shí)光合作用速率達(dá)到最大值
B、如25℃時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)定光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn),適當(dāng)增加空氣中CO2濃度,光補(bǔ)償點(diǎn)會(huì)左移
C、隨溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因?yàn)榇呋粑饔玫拿父透邷?/span>
D、圖中所示的每個(gè)溫度值,葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質(zhì)移向類囊體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

明黨參是我國(guó)珍稀藥用植物,對(duì)其進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)發(fā)利用的方法有( 。
①設(shè)計(jì)細(xì)胞培養(yǎng)反應(yīng)器,實(shí)現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn);
②大量培養(yǎng)愈傷組織,直接提取藥用成分;
③大規(guī)模栽培組織培養(yǎng)苗,獲取藥用成分;
④利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體,制成人工種子.
A、①②③④B、②③④
C、①②③D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于抗利尿素分泌的敘述中,正確的是(  )
A、喝水多,抗利尿素分泌多
B、喝水少,抗利尿素分泌多
C、喝水少,抗利尿素分泌少
D、出汗多,抗利尿素分泌少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2凈吸收速率,下列敘述中正確的是( 。
A、植物B在濃度大于100×10-6后,才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B、兩種植物差異的根本原因是相關(guān)酶的不同
C、在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時(shí)間長(zhǎng)
D、兩條曲線交叉點(diǎn)代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由丙氨酸、甘氨酸和亮氨酸組成的三肽有( 。
A、6種B、5種C、4種D、3種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取大小均勻的某種玉米干種子40粒,均分成甲、乙兩份,給予甲組種子適宜的條件浸種,乙組仍保持干燥.待甲組種子發(fā)芽后,向兩組種子中加入蒸餾水、二氧化硅充分研磨勻漿,過(guò)濾,得到等量的提取液.取6支試管分別將兩組提取液等量分裝入三支試管,如圖所示,然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(干種子中的還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):
(1)若向A、D兩支試管中分別加入適量的斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該兩支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是
 
,據(jù)此可得出的結(jié)論是
 

(2)若向B、E兩支試管中分別加入等量的碘液,觀察兩支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色均是藍(lán)色,且E試管液體的顏色比B試管液體的顏色深,試分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因:
 

(3)為了驗(yàn)證干種子和發(fā)芽的種子含有蛋白質(zhì).某同學(xué)利用余下的C、F兩支試管提取液設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充他的實(shí)驗(yàn)方案:
①實(shí)驗(yàn)原理:
 

②實(shí)驗(yàn)步驟:向(C、E)兩支試管分別注入等量雙縮脲試劑A液體1mL搖勻,再注入雙縮脲試劑B液4滴搖勻.③預(yù)期結(jié)果:
 

(4)某同學(xué)想利用萌發(fā)的玉米種子為實(shí)驗(yàn)材料,用高倍鏡觀察芽頂端分生組織的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),下列四項(xiàng)是他的一些設(shè)想,其中,可能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的是
 

A.搗碎分生組織,用鹽酸和酒精解離,漂洗后用醋酸洋紅染色制片、觀察
B.搗碎分生組織,滴加蒸餾水制片,通過(guò)觀察核糖體的運(yùn)動(dòng)觀察胞質(zhì)流動(dòng)
C.搗碎分生組織,滴加蒸餾水制片,通過(guò)觀察葉綠體的運(yùn)動(dòng)觀察胞質(zhì)流動(dòng)
D.搗碎分生組織,滴加蒸餾水,染色制片,通過(guò)觀察線粒體的運(yùn)動(dòng)觀察胞質(zhì)流動(dòng).

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