小球藻是一種單細胞藻類,是魚類等海洋生物的餌料,其生長狀況受紫外線B波段( UV-B)輻射量的影響.科學家探究UV-B輻射量對小球藻生長影響的實驗,其結(jié)果如表:
培養(yǎng)皿編號UV-B輻射劑量(J/m2實驗后小球藻數(shù)量
A0020×104
A10.227×104
A20.826×104
A31.614×104
A42.210×104
A53.06×104
實驗設(shè)計如下:
一、材料用具:含小球藻的培養(yǎng)液、紫外燈(產(chǎn)生UV-B)、培養(yǎng)箱、培養(yǎng)皿、固定液、顯微鏡等.
二、請你補充實驗步驟:
(1)取6個培養(yǎng)皿,編號為A0、Al、…A5,分別加等量的含小球藻的培養(yǎng)液.
(2)
 
,放入同一培養(yǎng)箱,在適宜的條件下培養(yǎng).
(3)一段時間后,取出A0~A5,分別吸取樣品,固定后
 

三、請完成對實驗的分析:
(1)在實驗所用的輻射劑量中,能促進小球藻生長的劑量有
 
個.
(2)請根據(jù)實驗結(jié)果在答題紙上繪出輻射量與小球藻數(shù)量的關(guān)系曲線.
 

(3)A0在實驗中的作用是
 
.該實驗還應(yīng)設(shè)置平行實驗組B0~B5,同時進行重復(fù)實驗求平均值,其目的是
 

(4)將A0中的小球藻培養(yǎng)一段時間后,種群密度維持在8×106個/mL,則A0中的小球藻增長最快時,種群密度約為
 

(5)該實驗可以得到的結(jié)論是:
 
考點:種群的數(shù)量變動
專題:
分析:該實驗的目的是探究UV-B輻射量對小球藻生長影響,因此該實驗的自變量是UV-B輻射量,因變量是小球藻的數(shù)量.
分析表格:A0培養(yǎng)皿的輻射量為0,在實驗中的作用是作為對照組.與對照組相比,輻射量為0.2J/m2和0.8J/m2時能促進小球藻生長,而輻射量到達1.6J/m2后,會抑制小球藻的生長.
解答: 解:(二)(2)由表可知,在6個培養(yǎng)皿中加入小球藻后,分別置于輻射量為0、0.2、0.8、1.6、2.2和3.0(J/m2)紫外燈下,給予照射后,放入同一培養(yǎng)箱,在適宜的條件下培養(yǎng).
(3)一段時間后,取出A0~A5,分別吸取樣品,固定后觀察計數(shù)并記錄.
(三)(1)實驗所用的輻射劑量中,0.2J/m2和0.8J/m2能促進小球藻生長.
(2)根據(jù)表格的數(shù)據(jù)做出橫坐標和縱坐標的數(shù)值,找到各個點的位置,然后將各個點用線段連接起來,具體圖形見答案.
(3)A0培養(yǎng)皿的輻射量為0,在實驗中的作用是作為對照組.該實驗還應(yīng)設(shè)置平行實驗組B0~B5,同時進行重復(fù)實驗求平均值,其目的是減少實驗誤差.
(4)將A0中的小球藻培養(yǎng)一段時間后,種群密度維持在8×106個/ml,可見環(huán)境容納量(K值)是8×106個/ml.當種群密度為
K
2
時,種群數(shù)量增長率最快,所以A0中的小球藻增長最快時,種群密度約為4×106個/ml.
(5)由以上分析可知:在一定范圍內(nèi)(少量的)UV-B輻射量可促進小球藻的生長,輻射量過高則會抑制小球藻的生長.
故答案為:
二、(2)將上述6個培養(yǎng)皿分別置于輻射量為0、0.2、0.8、1.6、2.2和3.0(J/m2)紫外燈下,給予照射后
(3)觀察計數(shù)并記錄
三、
(1)2個                    
(2)
(3)對照   減少實驗誤差
(4)4×106個/ml
(5)在一定范圍內(nèi)(少量的)UV-B輻射量可促進小球藻的生長,輻射量過高則會抑制小球藻的生長
點評:本題結(jié)合圖表,考查種群的數(shù)量變動、探究實驗,要求考生掌握種群數(shù)量的變化的J型曲線和S型曲線,特別是S型曲線的增長率變化情況;明確探究實驗的目的,能根據(jù)探究實驗的原則,結(jié)合表中信息完善實驗步驟和得出正確的實驗結(jié)論.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

獲得2009年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的三位美國科學家,憑借“發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶是如何保護染色體的”這一成果,揭開了人類衰老和罹患癌癥等嚴重疾病的奧秘.控制細胞分裂次數(shù)的時鐘是位于染色體兩端的一種特殊構(gòu)造(端粒),它能隨著細胞的分裂而變短.癌細胞中,存在延長染色體端粒的酶,正常人的生殖細胞中也有.據(jù)此你認為體細胞不能無限分裂的原因是(  )
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變
D、控制端粒酶合成的基因沒有表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)病毒的敘述正確的是( 。
A、噬菌體成分簡單,只含有一種核酸和一種蛋白質(zhì)
B、被噬菌體感染的細菌不可以再被同種噬菌體感染
C、噬菌體利用逆轉(zhuǎn)錄酶以RNA為模版合成DNA
D、病毒與其他生物是寄生關(guān)系,所以病毒可以是天敵

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)細胞內(nèi)液約占人體體液的
 
;d與a、f的成分上的主要區(qū)別在于d中含有較多的
 
;a、d、f合稱為
 
,d的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān).
(2)c的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(3)血液中的氧被組織細胞利用經(jīng)過的途徑是
 
(用圖中的字母表示),CO2濃度最高為圖中的[
 
]
 

(4)某人喝入大量的食醋后是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?
 
,原因是圖中標號[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是細胞模式圖和細胞中的部分結(jié)構(gòu)圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲可能是下列哪種細胞
 

A.玉米的葉肉細胞      B.酵母菌    C.藍藻   D.洋蔥根尖的分生區(qū)細胞
(2)圖乙中的3是染色質(zhì),其主要成分是
 

(3)圖丙中,A的名稱是
 
.動物細胞吸水膨脹時,A的厚度變小,說明細胞膜具有
 

(4)若將圖丁改畫為玉米葉肉細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中應(yīng)補充
 
等結(jié)構(gòu).若圖丁所示細胞參與人體特異性免疫反應(yīng),則該細胞的分泌物很可能是
 
,參與該物質(zhì)分泌的細胞器有
 
(任填兩個).
(5)若圖丁為漿細胞,與圖戊中的B細胞相比,
 
結(jié)構(gòu)所含糖蛋白有差異,不能特異性識別抗原.由B淋巴細胞接受抗原刺激到形成漿細胞和記憶細胞的過程中應(yīng)該發(fā)生了類似于圖戊中
 
 
(填字母)的過程.
(6)若圖戊處于分裂間期的細胞為小鼠造血干細胞,正常情況下,形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程是
 
(填字母,C過程是細胞畸形分化).圖戊中所示前期、中期和后期核遺傳信息肯定不會出現(xiàn)選擇性表達,因為此時細胞內(nèi)的核遺傳信息儲存在染色體上DNA分子中,受到嚴格的保護,核遺傳信息無法
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證環(huán)境因子光照和CO2的不足分別對光合作用的影響,可將葉片用打孔器打取小圓片,抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中,在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時間的長短推測光合作用的相對強度.請回答:
(1)實驗步驟:實驗組1:取一個三角瓶,編號為A,加入一定量的冷開水,再加入一定量的NaHCO3粉末,使其在水中溶解;用黑紗布(透弱光)包裹三角瓶后,適宜溫度下水浴保溫;放入下沉小葉圓片10片,將三角瓶置于日光燈下;記錄葉片上浮所需時間或一定時間內(nèi)的上浮葉片數(shù).
①參照實驗組1請簡要寫出實驗組2應(yīng)變化的條件:另取一個三角瓶,編號為B,在瓶中
 
NaHCO3粉末,
 
三角瓶,其余方法與實驗組1相同.
②參照實驗組1請簡要寫出對照組(三角瓶C)應(yīng)變化的條件:
 

(2)該實驗設(shè)計主要體現(xiàn)了
 
原則.
(3)預(yù)期結(jié)果:葉片上浮最快的是
 
組.
(4)浸沒于水中的葉圓片上浮的原因是.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機物的素組成可表示如圖:

(1)A可分為A1、A2、A3、A4、A5,以a分析是由于
 

(2)寫出A1~A5的物質(zhì)名稱:A1
 
;A2
 
;A3
 
;A4
 
A5
 

(3)c的名稱為
 
,C1的名稱為
 

(4)B是主要的能源物質(zhì),則b
 

(5)在生命活動中,A是
 
,C是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)(0至24時)CO2吸收量的變化情況.
(1)圖中G點以后,小麥葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是
 
;圖中D點與C點相比,單位時間內(nèi)葉肉細胞中C3化合物的產(chǎn)生量
 

(2)據(jù)圖分析可知.小麥光合作用開始的時間是
 
點,有機物積累最多的時間是
 
點.
(3)若C點和E點小麥葉片合成葡萄糖的速率相等,則C點和E點相比,呼吸強度較強的是
 
點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項正確的是( 。
A、肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的思路是將物質(zhì)分離、提純,單獨觀察其作用效果
B、赫爾希和蔡斯通過使用含35S和32P標記分子的培養(yǎng)基進行噬菌體的培養(yǎng)和標記
C、如果用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,上清液檢測到放射性,原因可能是保溫時間過長
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗及噬菌體侵染大腸桿菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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