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下列有關基因重組的敘述，不正確的是（　　）
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組能夠產生多種基因型
C、基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
D、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：1、基因重組：生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合．
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導入也會引起基因重組．
解答： 解：A、基因突變是生物變異的根本來源，A錯誤．
B、基因重組不能形成新基因，但能形成多種基因型，B正確；
D、基因重組發(fā)生在有性生殖過程，是一種可遺傳變異，C正確；
D、非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合屬于基因重組，D正確．
故選：A．
點評：本題考查基因重組相關知識，意在考查學生理解基因重組的意義和基因重組的類型，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞核的敘述正確的是（　�。�
A、細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所
B、在電鏡下觀察原核細胞，可以看到核膜、核仁等結構
C、所有活細胞都具有細胞核結構
D、細胞核內的液體叫細胞液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于光合作用探究歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、普里斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣
B、魯賓和卡門用18O分別標記H2O和CO2，通過實驗證明光合作用釋放的氧氣來自水
C、薩克斯將綠葉置暗處幾小時后進行曝光與遮光及碘蒸氣處理，證明光合作用需要CO2
D、卡爾文用14C標記的CO2追蹤光合作用中碳原子，其轉移途徑是CO2→C3→糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

能預測某地區(qū)人口發(fā)展趨勢的種群特征是（　�。�
A、種群數(shù)量和密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產生，某學者設計了以下實驗：制作載有水綿和好氧性細菌的臨時裝片，用極細光束照射水綿，同時放在顯微鏡下觀察．下列關于該實驗的分析，不正確的是（　�。�
A、光束在照射前，用三棱鏡將其分解成單色光
B、臨時裝片應放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中
C、好氧性細菌起指示作用
D、水綿的帶狀葉綠體有利于設置對照條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

落花生的厚殼對薄殼，紫種皮對紅種皮為兩對相對性狀，現(xiàn)有厚殼紫種皮與薄殼紅種皮落花生雜交，F(xiàn)1全為厚殼紫種皮．在F2中，能夠穩(wěn)定遺傳的薄殼紫種皮落花生為3966株，則能穩(wěn)定遺傳的厚殼紅種皮落花生的株數(shù)大約為（　�。�
A、1322B、1983
C、3966D、7932

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類、蛋白質和核酸分子共同具有的化學元素是（　�。�
A、C、H、O、N、P、S
B、C、H、O、N、P、
C、C、H、O
D、C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個由三條多肽鏈形成的蛋白質分子，共含271個氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個R基中的巰基（-SH）脫氫形成一個二硫鍵（-S-S-）．下列相關敘述正確的是（　　）
A、組成該分子的氨基酸最多有8種
B、氨基酸合成該分子后相對分子質量減少了4824
C、該分子至少含有3個游離的氨基
D、該物質遇到斐林試劑會發(fā)生紫色反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列 A、B、C 三圖表示酶濃度一定時，反應速率和反應物濃度、溫度、pH 的關系．請據(jù)圖回答下列問題：

（ 1 ）圖A中，反應物達到某一濃度時，反應速率不再上升，其原因是
 
．
（ 2 ）圖B中，a點對應的溫度稱
 
．
（ 3 ）圖C中，a點到b點的曲線急劇下降，其原因是
 
．
（ 4 ）將裝有酶與反應物的甲、乙兩支試管分別放入 12℃和 75℃的水浴鍋中，20min后取出，轉入 37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內的反應情況分別是：甲
 
，乙
 
．

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