A、生態(tài)工程可以對已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)重建,也能對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)方式進(jìn)行改善 |
B、生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循物質(zhì)循環(huán)規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展 |
C、生態(tài)工程的研究對象是“社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)” |
D、有了生態(tài)工程后,我們也可以走西方“先污染,后治理”的發(fā)展之路 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主動(dòng)運(yùn)輸 | B、胞吞 |
C、自由擴(kuò)散 | D、協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目前,對艾滋病已可徹底根治 |
B、艾滋病能通過母親傳給下一代,因此是一種遺傳病 |
C、艾滋病病毒侵入人體后,會(huì)引起人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生根本改變而使病人死亡 |
D、艾滋病是通過破壞人體的免疫細(xì)胞使患者失去免疫力,患者易感染各種疾病而死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 |
B、核糖、脂肪、糖原 |
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸 |
D、性激素、生長激素、胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、16個(gè) | B、32個(gè) |
C、8個(gè) | D、4個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④和⑦為一對同源染色體,⑤和⑥為一對同源染色體 |
B、其分裂的下一時(shí)期,移向同一極的染色體均為非同源染色體 |
C、⑨為中心體,該圖象為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期 |
D、①和③是兩條姐妹染色單體,由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所示為脫氧核苷酸長鏈 |
B、2為脫氧核糖 |
C、4為胞嘧啶脫氧核苷酸 |
D、5只能在細(xì)胞核中找到 |
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