下列有關(guān)艾滋病的敘述正確的是（　　）
A、目前，對(duì)艾滋病已可徹底根治
B、艾滋病能通過(guò)母親傳給下一代，因此是一種遺傳病
C、艾滋病病毒侵入人體后，會(huì)引起人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生根本改變而使病人死亡
D、艾滋病是通過(guò)破壞人體的免疫細(xì)胞使患者失去免疫力，患者易感染各種疾病而死亡
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：1、HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡．
2、傳播途徑：母嬰傳播、血液傳播和性接觸．
解答： 解：A、目前，尚未發(fā)現(xiàn)有效的治療方法、治療藥品能徹底治愈艾滋病，A錯(cuò)誤；
B、艾滋病能通過(guò)母親傳給下一代，屬于傳染病，B錯(cuò)誤；
C、艾滋病病毒侵入人體后，但人體內(nèi)遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、艾滋病是通過(guò)破壞人體的免疫細(xì)胞使患者失去免疫力，患者易感染各種疾病而死亡，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查艾滋病的傳播途徑和致病機(jī)理，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）神經(jīng)元接受刺激，由靜息狀態(tài)變?yōu)榕d奮的過(guò)程中，細(xì)胞膜兩側(cè)電位發(fā)生了
 
的變化，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳入神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合，并將興奮傳導(dǎo)到屈肌，使屈肌收縮．在反射過(guò)程中，神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的，原因是
 
．
（2）正在研制的藥物AD-R6可阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng)，但不知該藥物是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷．研究人員在A、B、C、D、E五個(gè)位點(diǎn)中選擇四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究．已知在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)施用AD-R6后，藥物不會(huì)擴(kuò)散且其作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中持續(xù)存在．請(qǐng)完成以下兩個(gè)連續(xù)的實(shí)驗(yàn)步驟并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，得出結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①先用AD-R6處理
 
點(diǎn)，用電刺激
 
點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況；
②再用AD-R6處理
 
點(diǎn)，用電刺激
 
點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論：
a．若步驟①中肌肉不收縮，步驟②中肌肉收縮，則說(shuō)明AD-R6
 
．
b．若步驟①中肌肉收縮，步驟②中肌肉不收縮，則說(shuō)明AD-R6
 
．
c．若步驟①②中肌肉均不收縮，則說(shuō)明AD-R6
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為基因表達(dá)過(guò)程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過(guò)程．下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲中mRNA可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，合成相同肽鏈
B、青霉素影響核糖體在mRNA上移動(dòng)，故影響基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C、圖甲所示過(guò)程對(duì)應(yīng)圖乙中的②和③過(guò)程
D、圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過(guò)程有②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列中哪一項(xiàng)是垂體在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中所起作用（　�。�
A、調(diào)節(jié)胰島素的分泌，降低血糖濃度
B、分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成與骨的生長(zhǎng)
C、使皮膚血管收縮，減少散熱
D、使上肢骨骼肌收縮，縮手以避開(kāi)有害刺激

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是哪項(xiàng)（　�。�
A、脂肪、肝糖元、肌糖元、淀粉均可作為儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
B、糖元代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、tRNA結(jié)構(gòu)中只存在三個(gè)堿基并構(gòu)成反密碼子
D、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、載體蛋白都具有特異性，在發(fā)揮作用后均失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、生態(tài)工程可以對(duì)已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)重建，也能對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)方式進(jìn)行改善
B、生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循物質(zhì)循環(huán)規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展
C、生態(tài)工程的研究對(duì)象是“社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”
D、有了生態(tài)工程后，我們也可以走西方“先污染，后治理”的發(fā)展之路

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人和高等動(dòng)物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、激素和抗體的化學(xué)本質(zhì)完全一樣
B、激素都在核糖體上合成
C、激素都含有元素C、H、O
D、激素可參與細(xì)胞的構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于斐林試劑的使用，正確的是（　�。�
A、先加入斐林試劑甲液，后加入乙液
B、先加入斐林試劑乙液，后加入甲液
C、將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加
D、以上A、B、C三項(xiàng)操作均可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，正確的是（　�。�
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
B、紙層析法分離葉綠體中色素的原理是不同色素分子因濃度不同而隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同
C、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要進(jìn)行水浴加熱，才能呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
D、顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細(xì)胞

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