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生物工程技術為人們獲得需要的生物新品種或新產品提供了便利.請據圖回答:
(1)②過程常用的方法是
 
.可以采用
 
技術,培育出多頭基因型相同的轉基因犢牛.
(2)在抗蟲棉培育過程中,④常用的方法是
 
,⑤過程采用的技術是
 
.該技術中,愈傷組織細胞可培育成單個胚性細胞,利用胚性細胞再分化形成的
 
可制成人工種子.在分子水平上,可采用
 
的方法來檢測轉基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達.
(3)當獲能后的精子與卵子相遇時,首先發(fā)生
 
反應,釋放出有關的酶直接溶解卵丘細胞之間的物質,形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應依次有
 
、
 
.(時間順序不可顛倒)
考點:基因工程的應用,胚胎移植,胚胎分割移植
專題:
分析:1、受精--受精是精子與卵子結合形成合子(即受精卵)過程.包括受精前準備階段和受精階段.
(1)受精前的準備階段
①準備階段1-精子獲能.剛剛排出的精子,不能立即與卵子受精,必須在雌性動物生殖道發(fā)生相應的生理變化后,才能獲得受精能力.
②準備階段2-卵子的準備,動物排出的可能是初級卵母細胞也可能是次級卵母細胞,都要在輸卵管內進一步成熟,達到減數第二次分裂中期時,才具備與精子受精的能力.
(2)受精階段(主要包括:精子穿越放射冠和透明帶,進入卵黃膜,原核形成和配子結合)
2、胚胎分割是指采用機械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經移植獲得同卵雙胚或多胚的技術.來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質,胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.
3、將目的基因導入受體細胞,如受體細胞是植物細胞,常用農桿菌轉化法(約80%的轉基因植物都是用這種方法獲得的),具體過程:目的基因插人Ti質粒的T-DNA上 農桿菌→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達.另外,還可用基因槍法和花粉管通道法;如果受體細胞是動物細胞,常用顯微注射技術;如果受體細胞是微生物細胞,用Ca2+處理細胞→感受態(tài)細胞→表達載體與感受態(tài)細胞混合(在緩沖液中)→一定溫度下,感受態(tài)細胞吸收DNA分子,完成轉化.
解答: 解:(1)受體細胞是動物細胞,可用顯微注射法將目的基因導入到受體細胞中.胚胎分割采用機械方法將早期胚胎切割,經移植獲得同卵雙胚或多胚,從而獲得較多基因型相同的轉基因犢牛.
(2)受體細胞是植物細胞時,常用農桿菌轉化法將目的基因導入到受體細胞中.⑤過程可以采用植物組織培養(yǎng)將重組細胞體外培養(yǎng)成一個完整植株.該技術中,愈傷組織細胞可培育成單個胚性細胞,利用胚性細胞再分化形成的胚狀體(或叢芽、不定芽、頂芽、腋芽)可制成人工種子.檢測轉基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達,可以在分子水平上,可采用抗原-抗體雜交的方法來檢測目的基因的產物.
(3)當獲能后的精子與卵子相遇時,釋放出頂體酶直接溶解卵丘細胞之間的物質,形成精子穿越放射冠的通路,即頂體反應.透明帶反應和卵細胞膜反應防止多精入卵的兩道防線.
故答案為:
(1)顯微注射法   胚胎分割
(2)農桿菌轉化法   植物組織培養(yǎng)   胚狀體(或叢芽、不定芽、頂芽、腋芽任意寫出一個即得分)    抗原-抗體雜交
(3)頂體  透明帶反應   卵細胞膜反應
點評:本題考查了基因工程和胚胎工程的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某遺傳病的家系圖.相關分析正確的是(  )
A、該病是由一個基因控制的遺傳病
B、9號帶有致病基因的幾率是
1
3
C、7號與8號再生一個男孩患病的幾率是
1
6
D、12號帶有致病基因的幾率是
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示由甲、乙、丙3個神經元(部分)構成的突觸結構.神經元興奮時,Ca2+通道開放,使Ca2+內流,Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經遞質.據圖分析,下列說法正確的是(  )
A、甲神經元興奮時,乙、丙神經元同時興奮
B、乙酰膽堿和5一羥色氨酸都與突觸后膜相同的受體結合
C、若神經性蛇毒與乙酰膽堿受體發(fā)生不可逆的結合,則對乙神經元起抑制作用
D、若用某種藥物抑制乙神經元上的Ca2+通道,則甲、丙兩個神經元都無膜電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗開啟生物科學的大門,下列關于實驗或研究方法的描述中正確的是(  )
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細胞中葉綠體的基粒
B、用放射性同位素標記法可以追蹤細胞內的物質代謝途徑
C、用紙層析法可以提取和分離植物細胞中的各種光合色素
D、人工設計、制作生態(tài)缸時,運用了建構數學模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險,圖2是某家族患甲。@性基因為B,隱性基因為b)和乙病(顯性基因為A,隱性基因為a)兩種遺傳病的系譜圖,圖3表示圖2家族中一些個體體內細胞分裂時兩對同源染色體(其中一對為性染色體)形態(tài)及乙病致病基因在染色體上的位置.分析回答:

(1)從圖1可知多基因遺傳病的顯著特點是
 

(2)染色體異常遺傳病呈現圖1中發(fā)病趨勢的原因是
 

(3)某研究性學習小組在嘗試調查人群中遺傳病的發(fā)病率時,應選取圖1中的
 
遺傳病進行調查.
(4)已知圖2中Ⅱ-6不帶致病基因,且Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦均不帶有對方家族的致病基因.Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦再生一個男孩患病的概率是
 
.若Ⅳ-13與一表現正常的女性婚配(人群中100個人中有一個甲病患者),則生出患甲病后代的概率是
 
.Ⅱ-10個體所患的病屬于圖1中的
 

(5)圖3中B所示細胞中含染色體組數為
 
,圖3所示細胞的
 
圖可能在圖2的Ⅰ-3體內存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某家族遺傳病的系譜圖,第Ⅱ代3號不攜帶甲病的致病基因.甲病用A或a表示,乙病用B或b表示.

(1)甲病的遺傳病類型屬于
 
遺傳病,Ⅲ-12的基因型是
 
;若Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結婚,子女中患病的概率是
 

(2)若Ⅲ-9與一個只患乙病的男子結婚,生了-個只患甲病的孩子,該孩子的性別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為具有兩種單基因遺傳病的某家族系譜圖,甲病的致病基因用A或a表示,乙病的致病基因用B或b表示.據此回答下列問題:
(1)由系譜圖可知,甲病為
 
染色體上的
 
性遺傳病;乙病為
 
染色體上的
 
性遺傳。-5的基因型可表示為
 

(2)若Ⅱ-7為純合子,Ⅲ-10與Ⅲ-9結婚,生下正常男孩的概率是
 

(3)若乙病患者在人群中的概率為1%,Ⅲ-10與一個不患乙病的男性婚配,生一個患有乙病的孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示在充滿N2與CO2的密閉容器中(CO2充足),西紅柿植株的呼吸速率和光合速率變化曲線;圖二表示春末晴天某大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強度(實際光合作用強度與呼吸作用強度之差),假設塑料大棚外環(huán)境條件相同,植株大小一致、生長正常,栽培管理條件相同.請分析回答下列問題.

(1)圖一中8h時西紅柿植株的細胞呼吸方式為
 
;此時線粒體中生成[H]的場所是
 

(2)圖一中,5~8h間,使呼吸速率明顯加快的主要原因是密閉容器內
 
; 9~10h間,影響光合速率迅速下降的最可能原因是葉綠體中
 
減少,導致三碳糖的合成減慢.
(3)圖二曲線丙中,A點植株細胞內能生成ATP的場所有
 
.曲線乙的峰值低于曲線甲,主要原因是光合作用過程中
 
階段較慢.
(4)圖二中,C點與B點相比,葉綠體內RuBP相對含量較
 
(高、低); A、C、D三點,植物積累有機物最多的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工種植蘑菇是農民發(fā)家致富的一項有實用價值的農業(yè)技術.請回答:
(1)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,蘑菇屬于
 

(2)接種蘑菇的菌種是親代通過
 
生殖產生的
 

(3)在所配制的培養(yǎng)基中要加人大量的有機物質,原因是
 

(4)培養(yǎng)基在接種之前要滅菌處理,否則易出現霉菌感染.霉菌與蘑菇的關系是
 

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