結(jié)核病是一種由結(jié)核分枝桿菌作為病原菌引起的慢性呼吸道傳染病,嚴(yán)重危害人類健康.2013年9月1日,中科院生物物理所的畢利軍和張先恩兩個(gè)研究組在Nature  Genetics雜志上發(fā)表了“揭示結(jié)核分枝桿菌耐藥性相關(guān)的新遺傳變異”的研究成果.下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、結(jié)核桿菌的可遺傳變異類型有基因突變、基因重組和染色體變異
B、結(jié)核桿菌耐藥性的增強(qiáng)是過度使用抗生素導(dǎo)致的
C、結(jié)核桿菌通過線粒體進(jìn)行有氧呼吸,為生命活動(dòng)提供能量
D、機(jī)體被結(jié)核桿菌感染后,其內(nèi)B細(xì)胞受刺激并增殖分化形成相應(yīng)的漿細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、結(jié)核桿菌屬于原核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器;原核細(xì)胞可遺傳的變異類型只有基因突變.
2、體液免疫的具體過程:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:A、結(jié)核桿菌屬于原核生物,沒有染色體,不會(huì)發(fā)生染色體變異,同時(shí)結(jié)核桿菌不能進(jìn)行有性生殖,不會(huì)發(fā)生基因重組,所以結(jié)核桿菌的可遺傳變異類型只有基因突變,A錯(cuò)誤;
B、結(jié)核桿菌耐藥性的增強(qiáng)是由于長(zhǎng)期使用抗生素,使得病菌種群的抗藥基因頻率越來越高,不抗藥的基因頻率越來越低,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)核桿菌屬于原核生物,其細(xì)胞中不含線粒體,C錯(cuò)誤;
D、機(jī)體被結(jié)核桿菌感染后,其內(nèi)B細(xì)胞受刺激并增殖分化形成相應(yīng)的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以結(jié)核桿菌為素材,考查生物變異、生物進(jìn)化、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、免疫,要求考生識(shí)記生物變異的類型,明確原核細(xì)胞可遺傳的變異只有基因突變;識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;掌握人體特異性免疫的具體過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程,分析正確的是(  )
①Ⅰ過程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料
②Ⅰ、Ⅱ過程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來自圖示中DNA的轉(zhuǎn)錄
③胰島素基因的表達(dá)過程中,翻譯由啟動(dòng)子開始,到終止子結(jié)束
④與二倍體植株相比,其多倍體植株細(xì)胞內(nèi)Ⅰ與Ⅱ的過程一般更旺盛
⑤雜交育種一般從F2開始選擇,是由于重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)ⅠⅠ、Ⅱ、Ⅲ過程后才表現(xiàn)出來.
A、①②④B、②③⑤
C、①④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

若甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的特異性受體蛋白來識(shí)別信息
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳送到細(xì)胞2快
C、與甲圖信息傳遞有關(guān)的體液環(huán)境依次為:細(xì)胞內(nèi)液→組織液→血漿
D、乙圖中細(xì)胞4可以是:神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、腺體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成,以下說法正確的是( 。
A、染色體1、3、6、7組成果蠅的一個(gè)染色體組
B、染色體3、4之間的交換屬于染色體變異
C、染色體1、2遺傳信息一定是不同的,染色體3、4遺傳信息一定是相同的
D、要測(cè)定果蠅的一個(gè)基因組,應(yīng)測(cè)定2、3、6、7號(hào)共四條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果醋制作過程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、發(fā)酵過程中,應(yīng)從充氣口不斷通入空氣
B、醋酸菌是喜溫菌,發(fā)酵裝置應(yīng)控制在50℃左右
C、果醋制作利用的微生物主要是醋酸菌
D、當(dāng)氧氣、糖源充足時(shí),醋酸菌能將糖分解成醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果酒和果醋的制作原理、發(fā)酵過程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但代謝類型相同
B、制作果酒和果醋時(shí)都應(yīng)用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精對(duì)發(fā)酵瓶消毒
C、變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落
D、果酒和果醋的制作可用同一裝置,但需控制不同發(fā)酵條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某一個(gè)人群中,已調(diào)查得知,隱性性狀者為16%,問該性狀不同基因型的頻率是多少?(按AA、Aa、aa順序排列答案)(  )
A、0.36,0.48,0.16
B、0.48,0.36,0.16
C、0.16,0.48,0.36
D、0.16,0.36,0.38

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌,其調(diào)節(jié)作用的機(jī)理如圖1所示.請(qǐng)分析回答:

(1)由圖1可知,糖皮質(zhì)激素進(jìn)入細(xì)胞后需要與
 
結(jié)合,才能進(jìn)一步啟動(dòng)基因表達(dá)過程.這些特異基因表達(dá)后,一方面使分泌抗體的
 
細(xì)胞的生成受抑制,從而抑制
 
免疫的功能;另一方面會(huì)導(dǎo)致
 
升高.
(2)糖皮質(zhì)激素在人體中分泌的調(diào)節(jié)如圖2所示.下丘腦分泌的
 
促進(jìn)
 
分泌促腎上腺皮質(zhì)激素,從而促進(jìn)腎上腺釋放糖皮質(zhì)激素.當(dāng)臨床治療大量注射糖皮質(zhì)激素后,圖2所示的
 
調(diào)節(jié)機(jī)制會(huì)導(dǎo)致三種激素的分泌量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校興趣小組開展對(duì)當(dāng)?shù)貛追N遺傳病的調(diào)查,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析回答下列問題:不能同化半乳糖的病,叫做半乳糖血癥,為常染色體上的隱性遺傳。ǔ0寻肴樘菍(dǎo)入糖類的代謝途徑中,必須先轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|(zhì)C).它在人體內(nèi)的正常代謝途徑示意圖如下:

已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因(設(shè)顯性基因分別為A、B、C)位于不同對(duì)的常染色體上.
(1)下表是一個(gè)患者家庭中某半乳糖血癥患者及其父母與正常人體內(nèi)三種酶的活性比較:(表中數(shù)值代表酶活性的大小,且數(shù)值越大酶活性越大)
平均活性μM轉(zhuǎn)換/小時(shí)/g細(xì)胞(37℃)
酶① 酶② 酶③
正常人(AABBCC) 0.1 4.8 0.32
半乳糖血癥患者 0.09 <0.02 0.35
患者的正常父親 0.05 2.5 0.17
患者的正常母親 0.06 2.4 0.33
①與酶①、酶②、酶③合成相關(guān)基因的遺傳遵循
 
定律.
②寫出患者的正常母親的基因型:
 
,若患者的父母再生一個(gè)孩子,正常的概率為
 

(2)人群中有一種單基因隱性遺傳病,但不知控制該遺傳病的基因在常染色體上還是性染色體上.部分同學(xué)采用遺傳系譜圖分析的方法.請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查,并預(yù)測(cè)調(diào)查結(jié)果.
調(diào)查方案:尋找若干個(gè)患該遺傳病的家庭進(jìn)行調(diào)查;統(tǒng)計(jì)各代患者的性別比例.
調(diào)查結(jié)果及預(yù)測(cè):
①若患者男性多于女性,則該致病基因位于X染色體上;
 
,則該致病基因位于常染色體上
 

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