11.某同學(xué)為了研究酵母菌呼吸作用的特點(diǎn),制作了如圖實(shí)驗(yàn)裝置.甲、乙中加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,并加等量的酵母菌,乙內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣.對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析,正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)將以有無(wú)CO2的產(chǎn)生來(lái)判斷酵母菌的呼吸作用類(lèi)型
B.實(shí)驗(yàn)預(yù)期:無(wú)論經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,甲內(nèi)都無(wú)酒精產(chǎn)生
C.乙和甲的比較,說(shuō)明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類(lèi)型
D.乙為甲的空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),以排除無(wú)關(guān)因素對(duì)酵母菌呼吸作用的影響

分析 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定,因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲裝置中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙裝置中酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.

解答 解:A、由于酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,所以該實(shí)驗(yàn)不能以有無(wú)CO2的產(chǎn)生來(lái)判斷酵母菌的呼吸作用類(lèi)型,A錯(cuò)誤;
B、由于甲瓶中氧氣有限,所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,甲瓶?jī)?nèi)酵母菌有氧呼吸消耗完氧氣后也會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,B錯(cuò)誤;
C、由于乙裝置中用石蠟進(jìn)行密封,形成無(wú)氧環(huán)境,所以乙和甲比較,說(shuō)明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類(lèi)型,C正確;
D、乙和甲都相互對(duì)比,而不是對(duì)照,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理,如酵母菌的新陳代謝類(lèi)型、細(xì)胞呼吸產(chǎn)物CO2,掌握實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)置、所使用的試劑及試劑的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖甲為縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲一突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖)據(jù)圖回答:

(1)乙圖是圖甲中突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).興奮不能由B到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱(chēng)為神經(jīng)中樞.若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中a、c、e、d點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過(guò)A細(xì)胞的胞吐作用,進(jìn)入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
(6)若在如圖中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進(jìn)右出為+),當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí),檢測(cè)到的結(jié)果是D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.白斑銀狐是銀狐的一個(gè)突變種,用白斑銀狐的皮毛制成的大衣可謂“千金裘”.白斑銀狐與銀狐的雜交后代中,總是白斑銀狐和銀狐各占一半,正反交結(jié)果相同.為培育白斑銀狐的純系,將白斑銀狐互交,其F1總有兩種表現(xiàn)型,且白斑銀狐與銀狐的比例總為2:1,而兩種表現(xiàn)型中雌雄的比例均為1:1.下列相關(guān)敘述中,不正確的是(  )
A.控制該性狀的等位基因可能位于性染色體上
B.在該皮毛性狀的遺傳中,白斑銀狐對(duì)銀狐為顯性
C.所有的白斑銀狐均為雜合體,所有的銀狐均為純合體
D.利用正常的雜交育種方法,不可能獲得白斑銀狐的純系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.基因分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A.子代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象B.子代表現(xiàn)型的數(shù)量比為3:1
C.產(chǎn)生配子時(shí),非等位基因彼此分離D.產(chǎn)生配子時(shí),等位基因彼此分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某學(xué)者提供兩種提取物,發(fā)現(xiàn)兩種提取物的組成物質(zhì)都只有蛋白質(zhì)和核酸,你認(rèn)為最可能的兩種提取物是( 。
A.染色體和病毒B.細(xì)菌和線粒體C.病毒和線粒體D.病毒和細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.研究種群數(shù)量的變化規(guī)律,對(duì)于野生資源的利用和保護(hù)有重要意義,如圖是某海域野生魚(yú)類(lèi)在實(shí)施了休漁保護(hù)后的種群增長(zhǎng)曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.為了獲得最大捕撈量,捕撈后種群數(shù)量應(yīng)該保持在b點(diǎn)附近范圍所代表的水平上
B.該種群增長(zhǎng)速率最快的點(diǎn)是b點(diǎn),環(huán)境阻力最大是在8年以后
C.休漁能夠很好地促進(jìn)該種群數(shù)量的恢復(fù),使該種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)
D.適當(dāng)?shù)牟稉朴欣谠擊~(yú)類(lèi)的更新,有利于該種群的生存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列不存在生殖隔離的是( 。
A.二倍體與四倍體西瓜雜交后代無(wú)籽B.馬和驢雜交后代不育
C.山羊和綿羊雜交后代不活D.東北虎和華南虎雜交后代可育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異,如圖:

(1)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過(guò)程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多膚,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),③過(guò)程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列,推測(cè)其原因是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被酶切除.經(jīng)②③過(guò)程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白
(2)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過(guò)程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí),需要膜上蛋白質(zhì)的協(xié)助.線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來(lái)自⑥、⑦過(guò)程,部分在線粒體或葉綠體基因的指導(dǎo)下合成.
(3)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過(guò)核孔(結(jié)構(gòu)),這一過(guò)程具有選擇性.
(4)除了圖中⑤以外,送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列,這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,是作還原糖鑒定的理想材料
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),最好選用新鮮肝臟中的H2O2酶做實(shí)驗(yàn)材料
C.觀察蝗蟲(chóng)精巢切片時(shí),能看到有絲分裂中期的細(xì)胞
D.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,應(yīng)選用龍膽紫對(duì)細(xì)胞染色

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