A. | 無細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有RNA | B. | 無細(xì)胞核、有核糖體 | ||
C. | 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、無細(xì)胞器 | D. | 有細(xì)胞核、無核糖體 |
分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較。ㄒ话1~10um) | 較大(1~100um) |
細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
解答 解:A、原核細(xì)胞有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有RNA,也有DNA,A錯誤;
B、原核細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核,但有唯一的細(xì)胞器--核糖體,B正確;
C、原核細(xì)胞有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有細(xì)胞器--核糖體,C錯誤;
D、原核細(xì)胞無細(xì)胞核、有核糖體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 核糖體和中心體 | ||
C. | 核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 最高營養(yǎng)級 | C. | 無機(jī)環(huán)境 | D. | 分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可以導(dǎo)致丁的形成,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 乙可以導(dǎo)致戊的形成,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 甲可以導(dǎo)致戊的形成,屬于基因重組 | |
D. | 乙可以導(dǎo)致丙的形成,屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了選擇的原材料 | |
B. | 生物進(jìn)化的標(biāo)志是新物種的形成 | |
C. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變,并決定進(jìn)化的方向 | |
D. | 地理隔離阻斷了種群間的基因交流,它是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥⑦ | B. | ④⑤⑦⑧ | C. | ①②⑤⑧ | D. | ①⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細(xì)胞周期來看,四組材料中A組作為實驗材料最適合 | |
B. | 四組植物材料可以來自于同一植物個體 | |
C. | 若四組實驗材料來自于同一植株,則視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目相等 | |
D. | 觀察過程中如果利用藥物抑制DNA合成,所有細(xì)胞將停留在分裂間期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個正常女性(其母只患白化病,弟為色盲患者,父親正常)與一正常男性(其父母表現(xiàn)型均正常,但都是白化病基因攜帶者)結(jié)婚,預(yù)計他們生一個只患一種病的孩子的概率是
A.1/4 B.3/8 C.7/24 D.5/6
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