15.甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域;乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA含量變化;丙圖呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化.請分析回答下列問題:

(1)甲圖中進行分裂的細胞集中在哪一區(qū)域?③分生區(qū).該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體.
(2)乙圖表明細胞分裂過程中核糖體功能較活躍的時期是a、c(填字母),這表明在該時期進行了大量蛋白質(zhì)合成.
(3)丙圖①〜②過程的物質(zhì)變化主要是染色體復制(DNA復制和蛋白質(zhì)合成);②〜③過程形態(tài)變化可描述為染色成高度螺旋化形成染色體.
(4)在觀察有絲分裂實驗時,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細胞,主要原因是分裂期時間遠遠短于分裂間期時間.

分析 分析甲圖:甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,其中①表示根冠;②表示分生區(qū);③表示伸長區(qū);④表示成熟區(qū).
分析乙圖:乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA含量變化,a表示G1期,b表示S期,c表示G21期,d表示有絲分裂前期、中期和后期,e表示有絲分裂末期.
分析丙圖:丙圖呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中染色體形態(tài)變化.

解答 解:(1)甲圖中③為分生區(qū),該區(qū)細胞分裂能力旺盛.能產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體,根部細胞不含葉綠體,因此該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體.
(2)由乙圖可知,a、c時期細胞中mRNA含量較高,此時細胞中核糖體功能較活躍,正在合成大量的蛋白質(zhì).
(3)丙圖①→②表示間期染色體的復制;②→③表示前期染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體.
(4)由于細胞分裂間期在細胞周期中持續(xù)時間長(90%~95%),分裂期持續(xù)時間短(5%~10%),因此在觀察細胞有絲分裂的實驗中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細胞.
故答案為:
(1)③分生區(qū)     線粒體
(2)a、c
(3)染色體復制(DNA復制和蛋白質(zhì)合成)     染色成高度螺旋化形成染色體
(4)分裂期時間遠遠短于分裂間期時間

點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞有絲分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握細胞有絲分裂過程中染色體、DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某離子載體使得細胞內(nèi)外的該離子濃度總是趨于相等,由此可知(  )
A.該離子的這種跨膜運輸方式屬于自由擴散
B.該離子通過此載體運輸不需要消耗ATP
C.呼吸作用有利于維持膜兩側(cè)該離子的平衡
D.該離子跨膜運輸總是逆濃度梯度進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.為使未成熟的香蕉盡快成熟,可用下列哪種植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑處理( 。
A.赤霉素B.細胞分裂素C.2,4-DD.乙烯利

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.觀察下列各生物結(jié)構(gòu)模式圖,并回答問題:(在[])中填入圖中的相應(yīng)編號,在橫線上填文字)

(1)圖1、2、3中表示原核生物細胞的是圖2,原因是沒有成形的細胞核;
(2)圖1所示細胞與綠色植物細胞相比,特有的細胞器是[③]中心體;
(3)若圖1所示細胞是胰腺胰泡細胞,并合成、分泌了某種蛋白質(zhì).根據(jù)表格中對相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能描述,在橫線中填寫相應(yīng)結(jié)構(gòu)的功能或序號;
功  能  結(jié)構(gòu)序號
蛋白質(zhì)的合成場所
對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝
為分泌蛋白的合成、加工、包裝、運輸、分泌提供能量
將分泌蛋白分泌到細胞外
(4)圖3代表的生物侵染圖2細胞時,進入圖2細胞的是圖3中的[①]DNA,它是圖3代表的生物的遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.甲、乙兩圖表示從細菌細胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說法中錯誤的是(  )
A.d過程要以核糖核苷酸為原料B.甲方法可建立該細菌的基因組文庫
C.乙方法可建立該細菌的cDNA文庫D.c過程需要RNA聚合酶參與

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A.血糖濃度降至較低時,胰島A細胞的分泌會加快
B.血糖升高是神經(jīng)調(diào)節(jié),血糖降低是體液調(diào)節(jié)
C.血糖平衡的調(diào)節(jié)既有體液調(diào)節(jié),又有神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.正常人體內(nèi)的血糖濃度可穩(wěn)定維持在0.8-1.2mg/L

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列細胞中,不含同源染色體的是( 。
A.合子B.根尖細胞C.初級精母細胞D.次級精母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

4.如圖為某種反射弧示意圖,結(jié)合下述實驗回答問題:
(1)電刺激E,結(jié)果A發(fā)生運動反應(yīng);電刺激B,結(jié)果A發(fā)生反應(yīng)而E無反應(yīng).這表明圖中的A是效應(yīng)器,E是感受器
(2)給出提供必要的實驗用具.如電刺激、點位測量儀等,請設(shè)計實驗方案,以驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導特點和在相鄰兩個神經(jīng)元之間的傳遞的特點(是雙向還是單向的),并預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論
Ⅰ驗證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導:
方法和步驟:電刺激①處,觀察A的變化,同時測量②處的電位有無變化
結(jié)果和結(jié)論:若A反應(yīng),且②處的電位無變化;若A反應(yīng),且②處的電位改變,則說明沖到在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的;若A有反應(yīng)而②處的電位無變化,則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的
Ⅱ驗證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞:
方法和步驟:先電刺激①處,測量③處電位變化,再電刺激③處,測量①處電位變化
結(jié)果和結(jié)論:若兩次實驗的檢測部位均發(fā)生電位變化,說明沖動在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的;若只有一處(如二次檢測的①處)電位改變,則說明沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
(4)在正常情況下,你認為神經(jīng)沖動在一個完整的反射弧中的傳導是單向的 的,決定這一傳導的特點的主要原因是在突觸的結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用突觸后膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請回答下列有關(guān)生物技術(shù)的問題.
(1)通過基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,采用抗原-抗體雜交,如果出現(xiàn)雜交帶,則表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品.可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導入了目的基因的甘蔗細胞培養(yǎng)成植株.
(2)利用胚胎移植技術(shù)大量繁殖良種豬時,首先要對母豬注射促性腺激素,以獲得更多的良種豬卵母細胞,然后培養(yǎng)到MII中(減數(shù)第二次分裂中期)期,與經(jīng)過獲能處理的良種豬精子進行體外受精.將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.受體對移入子宮的外來胚胎基本上不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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