下列關于植物生長素作用及其應用的敘述中,不正確的是( 。
A、成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感
B、頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性
C、適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
D、可利用生長素類似物防止落花落果
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用
專題:
分析:根據(jù)題意,植物生長素作用及其應用的相關知識,根據(jù)生長素作用的兩重性,及不同器官對生長素的敏感性相關知識進行解答.
解答: 解:A、不同器官和細胞對生長素的敏感度不同,幼嫩細胞比成熟細胞對生長素更為敏感,故A錯誤,
B、生長素生理作用具有兩重性,頂端優(yōu)勢說明頂芽處生長素濃度低,促進生長,側(cè)芽處生長素濃度高,抑制生長,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,故B正確,
C、由于莖對生長素不敏感,根對生長素敏感,所以適宜莖生長的生長素的濃度往往抑制根的生長,故C正確,
D、低濃度的生長素類似物可以防止落花落果,高濃度的生長素可以疏花疏果,故D正確.
故選:A.
點評:本題考察生長素的作用及其應用的知識,屬于考綱理解層次,解決此類問題的關鍵是熟練記憶相關基礎知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)學研究中,下列方法與研究目的不相符的是( 。
A、給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線
B、給大雁佩戴標志環(huán)調(diào)查其遷徙路線
C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關系
D、用標志重捕法調(diào)查達烏爾黃鼠的豐(富)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強度的光照,其他條件一致.照光相同時間后,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水
B、光照強度為a時,光合作用停止
C、丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低
D、該圖反映了光合作用強度與光照強度的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對實驗的相關敘述,正確的是(  )
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時,應選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計
D、鑒定蛋白質(zhì)時,應將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于動物內(nèi)蛋白質(zhì)合成與去向的敘述,正確的是(  )
A、所有蛋白質(zhì)的合成都需要能量
B、合成的蛋白質(zhì)都運到細胞外
C、合成的蛋白質(zhì)都不能進入細胞核內(nèi)
D、合成的蛋白質(zhì)都用于細胞膜蛋白的更新

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列符合現(xiàn)代生物進化理論的敘述是( 。
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離
B、生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向
D、自然選擇通過作用于個體面影響種群的基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述,正確的是( 。
A、高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性
B、酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、細胞質(zhì)基質(zhì)中的催化葡萄糖分解的酶
D、細胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹,錯誤的是( 。
A、主動運輸過程中,需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
B、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸
C、質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導致細胞內(nèi)滲透壓升高
D、抗體分泌過程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體的DNA能指導自身小部分蛋白質(zhì)在葉綠體內(nèi)的合成.下列敘述中錯誤的是( 。
A、葉綠體DNA能夠轉(zhuǎn)錄
B、葉綠體DNA是遺傳物質(zhì)
C、葉綠體內(nèi)存在核糖體
D、葉綠體功能不受細胞核調(diào)控

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