設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( 。
A、用蛆蛹糞便還田,運用了能量循環(huán)原理
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
C、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益
D、該生態(tài)工程的正常運轉(zhuǎn)離不開人的管理
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減的,能量不能循環(huán)利用;人工生態(tài)系統(tǒng)離不開人的因素,生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生.
解答: 解:A、能量是單向流動、逐級遞減,不能循環(huán)利用,A錯誤;
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用,B正確;
C、用玉米芯生產(chǎn)木糖醇,實現(xiàn)物質(zhì)多級利用,可以增加經(jīng)濟效益,C正確;
D、該圖屬于生態(tài)農(nóng)業(yè),人的作用非常關(guān)鍵,D正確.
故選:A.
點評:本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是進行胚芽鞘向光性實驗的示意圖.將種植在同一條件下,同一時期的燕麥幼苗分別進行如下處理:A處于自然條件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩;D在胚芽稍尖端以下套上黑紙筒.然后從暗處取出一起放至窗臺,使光線從單側(cè)照射,試分析:
(1)圖中不生長的是
 
,生長但不彎曲的是
 
,生長且向右彎曲的是
 

(2)據(jù)此實驗推測,胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位是
 
,感受光刺激的部位是
 

(3)單側(cè)光對生長素的作用是
 

(4)生長素類似物還可以用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,如
 
(任寫兩種)

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科目:高中生物 來源: 題型:

最能表明細胞間功能差異的是( 。
A、細胞體積的大小
B、細胞核的大小
C、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
D、細胞器的種類和數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)能重復(fù)起作用的物質(zhì)是( 。
A、抗體B、神經(jīng)遞質(zhì)C、激素D、酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活在海洋里的水母細胞中,占干重和鮮重最多的化合物分別是( 。
A、蛋白質(zhì)、脂肪
B、蛋白質(zhì)、水
C、蛋白質(zhì)、糖類
D、核酸、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果用15N、32P、35S標記噬菌體后,讓其侵染細菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)中,能夠找到的放射性元素是( 。
A、可以在外殼中找到15N和35S
B、可以在DNA中找到15N和32P
C、可以在外殼中找到15N
D、可以在DNA中找到15N、32P、35S

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜分子結(jié)構(gòu)模型的探究歷經(jīng)了100多年的時間,目前仍在研究之中.在這期間,無數(shù)科學家積極投身該項研究之中并各自取得一定的進展.下列敘述正確的是( 。
A、19世紀末,歐文頓對植物細胞的通透性進行上萬次實驗,最終推測膜上含有蛋白質(zhì)
B、1925年,兩位荷蘭科學家抽提出蛙紅細胞內(nèi)所有脂質(zhì),最終確定膜上的磷脂為雙層
C、1959年,羅伯特森獲得細胞膜“暗-亮-暗”的電鏡照片,認為蛋白質(zhì)分布于膜兩側(cè)
D、1972年,桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型,認為膜上所有磷脂和蛋白質(zhì)都是運動的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于影響植物組織培養(yǎng)因素,說法正確的是( 。
A、不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物材料培養(yǎng)的難易程度相同
B、在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中必須添加植物激素
C、pH、溫度、光照條件等對植物組織培養(yǎng)也特別重要
D、植物激素中生長素和細胞分裂素的作用是互相獨立的

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科目:高中生物 來源: 題型:

“生命活動離不開細胞”,但下列描述錯誤的是( 。
A、縮手反射的完成是以細胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎(chǔ)
C、遺傳和變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D、龜?shù)膯蝹細胞也能完成各種生命活動

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