某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系，選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)（鈴聲）反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗，分組編號(hào)后，按表中實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行了不同實(shí)驗(yàn)；甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線，請(qǐng)分析回答：
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)措施 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
胰島素變化曲線（10-5mg/dL） 血糖變化曲線（mg/dL）
一 ① 不處理 a Ⅰ
二 ② 給予飼喂信號(hào)后飼喂食物 X Ⅲ
③ 給予飼喂信號(hào)不飼喂食物（假飼） e Ⅴ
三 ④ 注射胰島素溶液 b Y
⑤ 注射葡萄糖溶液 Z Ⅱ

（1）根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)措施，在表中補(bǔ)充填出X．Y．Z對(duì)應(yīng)的胰島素和血糖含量變化曲線標(biāo)號(hào)．
 

（2）根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線，實(shí)驗(yàn)④可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）③號(hào)狗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
和
 
兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調(diào)節(jié)．
 
結(jié)構(gòu)決定了感覺(jué)器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的；Ⅴ曲線回升的血糖來(lái)源于
 
．
（4）④、⑤兩組實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關(guān)系，但還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，增加對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施是
 
．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：由圖可知，圖甲表示胰島素的含量與時(shí)間的關(guān)系，圖乙表示血糖含量變化與時(shí)間關(guān)系，而胰島素又能降血糖，所以識(shí)圖時(shí)需要將兩者結(jié)合起來(lái)并與表格進(jìn)行對(duì)比，可知X對(duì)應(yīng)d、Y對(duì)應(yīng)Ⅳ、Z對(duì)應(yīng)c．
解答： 解：（1）②因?yàn)榻o予飼喂信號(hào)是條件刺激，所以胰島素分泌先出現(xiàn)了上升，血糖濃度下降．飼喂食物后，由于吸收，使血糖濃度升高，從而刺激胰島B細(xì)胞分泌大量胰島素．使胰島素的分泌量又一次升高，故X對(duì)應(yīng)d，⑤注射葡萄糖溶液直接導(dǎo)致血糖濃度迅速升高從而導(dǎo)致隨之而來(lái)的胰島素含量的升高，故Z對(duì)應(yīng)c．④注射胰島素溶液，導(dǎo)致胰島素含量上升，又由于胰島素的降血糖作用，在沒(méi)有補(bǔ)充糖的前提下，而使血糖濃度下降，低于正常值．隨著多余的胰島素被分解，血糖逐漸恢復(fù)到正常值，故Y對(duì)應(yīng)Ⅳ．⑤注射葡萄糖溶液直接導(dǎo)致血糖濃度迅速升高從而導(dǎo)致隨之而來(lái)的胰島素含量的升高所以為c．
（2）胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞，氧化分解、合成糖原和轉(zhuǎn)變?yōu)榉翘俏镔|(zhì)，因此能降低血糖．
（3）因?yàn)槁?tīng)覺(jué)的形成需有感覺(jué)器官耳和中樞大腦皮層的參與，而血糖平衡中樞又是下丘腦，所以血糖調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)．興奮在神經(jīng)元之間的突觸處傳遞是單向的．細(xì)胞中肝糖原的分解和脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可使血糖濃度升高．
（4）對(duì)照試驗(yàn) 必需保證單一變量原則，所以只能加生理鹽水．
故答案為：
（1）X對(duì)應(yīng)d、Y對(duì)應(yīng)Ⅳ、Z對(duì)應(yīng)c
（2）胰島素具有降低血糖的作用
（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)   體液調(diào)節(jié)     突觸   肝糖原的分解和脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
（4）注射生理鹽水
點(diǎn)評(píng)：本題考察血糖平衡調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，引起血糖濃度變化的相關(guān)因素，及胰島素的作用，能通過(guò)圖形分析血糖濃度變化與胰島素變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示某動(dòng)物體細(xì)胞（含4條染色體）有絲分裂的一個(gè)周期，對(duì)細(xì)胞周期的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞e不一定繼續(xù)分裂
B、細(xì)胞中含有4條染色體的時(shí)期是abd
C、細(xì)胞周期的長(zhǎng)短通常受溫度的影響
D、相關(guān)基因發(fā)生突變，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞周期失控，變成無(wú)限增殖的癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)雙鏈均含32P的DNA分子，在不含32P的溶液中復(fù)制3次后，含32P的子代DNA分子個(gè)數(shù)是（　�。�
A、1B、2C、4D、8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞
B、細(xì)胞核增大的細(xì)胞
C、自由水含量減少的細(xì)胞
D、被細(xì)菌侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)腎上腺素合成的簡(jiǎn)化過(guò)程，對(duì)腎上腺素的合成和分泌的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、若食物中不含酪氨酸，則人體不能合成腎上腺素
B、與腎上腺素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C、外界環(huán)境溫度降低，會(huì)降低催化與腎上腺素合成有關(guān)酶的活性，使腎上腺素合成和分泌減少
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)后，腎上腺素的合成和分泌增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)發(fā)酵食品制作的相關(guān)問(wèn)題：
（1）制作果酒時(shí)，所用的微生物是
 
，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留約
1
3
的空間，目的是
 
．
（2）制作果醋時(shí)，所用的微生物是
 
，發(fā)酵方式為
 
，需適時(shí)
 
．
（3）制作泡菜時(shí)，所用鹽水需煮沸，其目的是
 
．
為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，其目的是
 
．制成的泡菜還要檢測(cè)亞硝酸鹽的含量，亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)    生反應(yīng)后形成
 
色染料．
（4）制作腐乳過(guò)程中所用到的微生物主要有
 
．腐乳制成后在表面有一層致密的    皮，這層皮實(shí)際上是微生物的
 
，對(duì)人體無(wú)害．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為減數(shù)分裂過(guò)程中的示意圖之一，據(jù)圖完成問(wèn)題：
（1）該圖為減數(shù)第
 
次分裂過(guò)程中時(shí)
 
期．
（2）該圖中有
 
條染色體，它們分別是
 
．有
 
條姐妹染色單體，它們分別是
 
．有
 
個(gè)DNA分子．
（3）1和2染色體，3和4染色體的行為叫
 
．其行為在四分體時(shí)期可能會(huì)發(fā)生
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張的心理）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題：
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）因精神因素使T細(xì)胞活性下降，
 
的分泌量減少，且呈遞抗原信息的能力降低，
 
過(guò)程減弱，導(dǎo)致抗體生成量減少．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過(guò)
 
（填三種）等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．
（4）若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為
 
；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各雜交組合中，屬測(cè)交的一組是（　�。�
A、Aabb×aaBB
B、AaBb×AaBb
C、AABb×aaBb
D、AaBb×aabb

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同步練習(xí)冊(cè)答案