過多攝入高脂高熱食品，易導(dǎo)致人類患心腦血管疾�。橙送话l(fā)過一次腦溢血，經(jīng)治療后，能聽懂別人說的話但不能用語言表達自己的意思．導(dǎo)致此癥狀的原因很可能是由于哪個部位受損（　　）
A、下丘腦
B、大腦皮層的言語區(qū)
C、大腦皮層第一運動區(qū)
D、大腦皮層的軀體感覺中樞
考點：腦的高級功能
專題：
分析：患者能聽懂別人說的話，但不能用語言表達自己的意思，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損．
解答： 解：A、下丘腦與體溫、水鹽調(diào)節(jié)等有關(guān)，A錯誤；
B、能聽懂別人說的話但不能用語言表達自己的意思，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損，B正確；
C、大腦皮層第一運動區(qū)與軀體運動有關(guān)，受損后會導(dǎo)致肢體癱瘓，C錯誤；
D、大腦皮層的軀體感覺中樞與軀體感覺有關(guān)，受損后軀體無感覺，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了人腦的高級功能，正確區(qū)分腦的組成及各部分的功能是解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA與RNA分類的主要依據(jù)是（　�。�
A、空間結(jié)構(gòu)的不同
B、所含堿基不同
C、所含五碳糖不同
D、在細胞中存在的部位不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

光照充足時，葉肉細胞內(nèi)的線粒體有氧呼吸產(chǎn)生的CO2可直接被同一細胞的葉綠體所利用，此過程中CO2分子以（　　）
A、自由擴散的方式穿過了兩層生物膜
B、主動運輸?shù)男问酱┻^了兩層生物膜
C、自由擴散的方式穿過了四層生物膜
D、主動運輸?shù)男问酱┻^了四層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)了解，野生揚子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5：1左右，這樣的性別比是由孵化時的溫度所決定的；繁殖季節(jié)雄性揚子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音，雌性揚子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置． 當聲音大時，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則產(chǎn)生較多的雌鱷．以上事實說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞（　�。�
A、能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
C、維持生物體正常生命活動，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、對生物進行自然選擇，促進生物進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人因意外事故頭部受傷，可以看懂文字，聽懂別人說話，但是不能口頭表達．該病人大腦受傷的區(qū)域可能是（　　）
A、運動性言語區(qū)（S區(qū)）
B、書寫性言語區(qū)（W區(qū)）
C、視覺性言語區(qū)（V區(qū)）
D、聽覺性言語區(qū)（H區(qū)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示鳥的紅細胞，下列關(guān)于圖中標出的三個基因的開閉狀態(tài)的說法，下列正確的是（　　）
A、只有一個是開啟的，即血紅蛋白基因
B、有兩個是開啟的，即血紅蛋白基因和抗體基因
C、有兩個是開啟的，即血紅蛋白基因和呼吸酶基因
D、三個都是開啟的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
①肌細胞含線粒體較多
②胃腺細胞分泌胃蛋白酶，合成它的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
③肝細胞不能合成胃蛋白酶，說明其DNA分子中不含控制胃蛋白酶合成的基因
④汗腺細胞和唾液腺細胞都有較多的核糖體和高爾基體
⑤甲狀腺細胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶
⑥氧氣從肺泡進入人的紅細胞要通過四層膜，每次都要消耗能量．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②D、③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常出現(xiàn)肽鏈終止，是因為（　　）
A、一個與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的tRNA不能帶氨基酸
B、不具有與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的反密碼子
C、mRNA在mRNA鏈終止密碼處停止合成
D、tRNA上出現(xiàn)終止密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，設(shè)計了如下實驗方案：
（一）方法步驟
取5株品種、生長狀況完全相同的玉米胚芽鞘，按上圖a=e所示方法進行實驗處理．觀察并記錄胚芽鞘的生長情況．
（二）實驗結(jié)果預(yù)測
上述a-e裝置中，玉米胚芽鞘保持直立生長的是
 
，而玉米胚芽鞘彎曲生長的是
 
．（填圖中字母）
（三）部分實驗結(jié)果的分析與推論
（1）欲說明玉米胚芽鞘產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的，應(yīng)以
 
裝置之間實驗記錄進行對照分析．
（2）欲說明玉米胚芽鞘的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)，應(yīng)以
 
裝置實驗記錄進行對照分析．
（3）欲說明玉米胚芽鞘感光部位在尖端，最好以
 
 裝置實驗記錄進行對照分析．
（4）后來該小組又設(shè)置了f和g兩個實驗裝置，兩者對照說明
 
．

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