將一盆栽植物如圖所示置于地面，則其水平方向根的近地側(cè)和莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化曲線為下列哪項(xiàng)（圖中虛線對(duì)生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度）？（　�。�
A、①④B、②③C、①②D、③④
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉、根和發(fā)育的種子．生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感．根對(duì)生長(zhǎng)素較敏感，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，在虛線以下，高濃度抑制生長(zhǎng)，在虛線以上．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：
將一盆栽植物橫置于地面，由于地心引力引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高，遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低．由于生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，且根比芽敏感，芽比莖敏感，所以根的近地側(cè)因生長(zhǎng)素濃度高，抑制其生長(zhǎng)，曲線為①；
莖相對(duì)根來(lái)說(shuō)對(duì)生長(zhǎng)素不敏感，重力導(dǎo)致莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，但還達(dá)不到抑制生長(zhǎng)的程度，因此在虛線以下，曲線為④．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸及生長(zhǎng)素生理作用雙重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，圖甲為人體內(nèi)部分生理過程示意圖，圖乙所示是肝細(xì)胞中所進(jìn)行的有關(guān)化學(xué)變化，圖丙示糖尿病患者和正常人口服葡萄糖后的血糖含量變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖甲中，腸道內(nèi)的過程“1”是指淀粉在消化酶的作用下產(chǎn)生的物質(zhì)C，物質(zhì)C是
 
，它由
 
 吸收．物質(zhì)C經(jīng)2、3、5過程進(jìn)入肝細(xì)胞，其依次經(jīng)過的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）正常情況下人體血液中物質(zhì)C的濃度是保持相對(duì)穩(wěn)定的．當(dāng)血液中物質(zhì)C濃度低于3.33mmol/L時(shí)，就會(huì)引起
 
的反射性興奮，通過神經(jīng)系統(tǒng)將興奮傳到肝臟，圖甲中過程“6”加快，相當(dāng)于圖乙中
 
（細(xì)胞A/細(xì)胞B/細(xì)胞C）中過程
 
（填圖乙中的序號(hào)）加快，促進(jìn)該過程的激素有
 
．
（3）當(dāng)血液中C物質(zhì)低于2.8mmol/L時(shí)，就會(huì)影響腦組織的功能活動(dòng)出現(xiàn)“低血糖昏迷”．圖甲示腦細(xì)胞需要隨時(shí)從血液中攝取物質(zhì)C和物質(zhì)B來(lái)氧化供能．物質(zhì)B是
 
，它從肺泡到腦細(xì)胞的線粒體，至少穿過
 
層生物膜．
（4）讓一健康人和糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖，服用量按每人每千克體重1克計(jì)算，隨后每隔一段時(shí)間，測(cè)定各人的血糖濃度如圖丙所示，圖中表示糖尿病患者的曲線是
 
．造成糖尿病的原因主要是患者
 
分泌量絕對(duì)或相對(duì)不足．從該激素的生理作用看，它能促進(jìn)圖乙中哪些生理過程？
 
（填序號(hào)）．圖乙中，細(xì)胞C合成的脂肪是以
 
脂蛋白的形式運(yùn)輸?shù)窖旱�，這種血液中脂肪的來(lái)源是屬于
 
性的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一種疾病稱為“重癥肌無(wú)力”．病人的神經(jīng)肌肉接頭處的乙酰膽堿受體被當(dāng)做抗原而受到攻擊，致使神經(jīng)沖動(dòng)傳遞低下、肌無(wú)力，其發(fā)病機(jī)理與下列哪種病最相似（　�。�
A、獲得性免疫缺陷綜合征
B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C、過敏反應(yīng)
D、色盲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體糖代謝的敘述，正確的是（　�。�
A、糖原都能分解成葡萄糖進(jìn)入血液中成為血糖
B、當(dāng)血糖濃度過低時(shí)，非糖物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液
C、血糖在血漿中分解形成丙酮酸，丙酮酸在線粒體中進(jìn)一步氧化分解釋放能量
D、糖尿病的發(fā)生與生活方式和飲食習(xí)慣有關(guān)，與遺傳因素?zé)o關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于對(duì)生長(zhǎng)素的雙重性描述的是（　�。�
A、既能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)
B、既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽
C、既能促進(jìn)果實(shí)成熟，也能抑制果實(shí)成熟
D、既能防止落花落果，也能疏花疏果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫種皮、厚殼與紅種皮、薄殼的花生雜交，F(xiàn)1全是紫種皮、厚殼花生．F1自交，F(xiàn)2中雜合的紫種皮、薄殼花生有3966株．由此可知，F(xiàn)2中純合的紅種皮、厚殼花生約為（　　）
A、1322株
B、1983株
C、3966株
D、7932株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制細(xì)胞的活動(dòng)，并且決定細(xì)胞和整個(gè)生物體遺傳特性的物質(zhì)是（　�。�
A、糖類B、蛋白質(zhì)C、脂質(zhì)D、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、如果有足量的三種氨基酸，則它們能形成多肽的種類最多是27種
B、構(gòu)成生物體的氨基酸種類大體一致
C、碳元素是構(gòu)成生物體的基本元素，可形成鏈?zhǔn)交颦h(huán)式結(jié)構(gòu)，在1個(gè)十七肽化合物中，最多含有肽鍵17個(gè)
D、人體中的氨基酸都是通過消化吸收直接獲得的

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