為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答

(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是
 
,CO2排出細(xì)胞外,需要通過(guò)
 
層磷脂分子,其跨膜運(yùn)輸方式是
 
.分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知
 
點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多.
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有
 
作用,其中
 
mmol?L-1的KNO3溶液作用效果最好.
(3)根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說(shuō)明
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:本題主要考查了有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的知識(shí).
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H6O3+能量(少量),或C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量(少量).在無(wú)氧呼吸中,1mol葡萄糖氧化分解產(chǎn)生乙醇或乳酸時(shí),只產(chǎn)生2molATP.
解答: 解:(1)細(xì)胞有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生CO2,故生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).CO2排出細(xì)胞外,需要通過(guò)2層線粒體膜和1層細(xì)胞膜,共3層生物膜6層磷脂分子層,其跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散.據(jù)圖分析可知,圖中A、B、C 三點(diǎn)中A點(diǎn)的有氧呼吸速率最快,故A點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多.
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減弱作用.其中30mmol?L-1的KNO3溶液作用效果最好.
(3)根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),由于根細(xì)胞無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生CO2,故實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo).
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)   6       自由擴(kuò)散         A
(2)減緩     30
(3)不能,因?yàn)闊o(wú)氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2
點(diǎn)評(píng):細(xì)胞呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某隨機(jī)交配的一年生植物大種群中,不抗旱基因(D)對(duì)抗旱基因(d)為顯性,且個(gè)體的基因型DD:Dd:dd=1:2:1.若當(dāng)年的大旱導(dǎo)致 50%的不抗旱植株因營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)不良而不能繁殖,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)年該種群中D的基因頻率為0.5
B、當(dāng)年該種群中Dd的基因型頻率為0.5
C、來(lái)年該種群中D的基因頻率為
2
5
D、來(lái)年該種群中Dd的基因型頻率為
6
25

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是我國(guó)南方嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果,刺激水稻生長(zhǎng),用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無(wú)公害的大米與蛋肉類.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
.蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
,欲調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度,一般采用的方法是
 
. 鴨與害蟲的關(guān)系是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于
 

(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有:
①物質(zhì)循環(huán)再生原理     ②物種多樣性原理              ③協(xié)調(diào)與平衡原理      
④整體性原理          ⑤系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理       ⑥系統(tǒng)整體性原理  
請(qǐng)選擇以上數(shù)字序號(hào)填空:
該系統(tǒng)中將植物秸稈、動(dòng)物糞便等廢棄物合理地進(jìn)行了應(yīng)用,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.該系統(tǒng)將多個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合,有機(jī)整合在一起,提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的
 
原理.蘑菇房與蔬菜大棚相通,比單純種植蔬菜和單純培育蘑菇帶來(lái)的效益之和還要高,體現(xiàn)了生態(tài)工程中的
 
原理.
(4)在發(fā)酵裝置里的B過(guò)程中起重要作用的微生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(5)生產(chǎn)的大米無(wú)公害的原因是
 

(6)將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析其增產(chǎn)原因:
 

(7)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素含有2條多肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)“一SH”連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵,下圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、該分子中含有46個(gè)肽鍵
B、參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有52個(gè)氨基和52個(gè)羧基
C、該分子空間結(jié)構(gòu)的形成與-S-S-等化學(xué)鍵無(wú)關(guān)
D、相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)51個(gè)氨基酸的總分子量減少了888

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測(cè)得的A、B兩種植物CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是在圖甲c 點(diǎn)的光照條件下測(cè)得的相關(guān)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)甲圖表明,A、B植物對(duì)生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同.限制乙圖m點(diǎn)增加的主要環(huán)境因素是
 


(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可采取
 
措施提高光能的利用率(至少答出一種).
(3)乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是
 

(4)若CO2濃度對(duì)植物呼吸作用強(qiáng)度不產(chǎn)生影響,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中用虛線畫出在乙圖的 n點(diǎn)條件下測(cè)得A植物光照強(qiáng)度與CO2吸收速率關(guān)系的曲線圖.
 

(5)在通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)形成A-B植物的過(guò)程中可采用
 
作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合.
(6)欲通過(guò)檢測(cè)CO2的釋放量來(lái)判斷植物的呼吸作用強(qiáng)度,除澄清石灰水外,還可用
 
(試劑)檢測(cè),通過(guò)
 
來(lái)判斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為提取高等植物葉綠體中的色素,在研磨葉片時(shí)加少許CaCO3的作用是( 。
A、調(diào)節(jié)pH,加速葉綠素分解
B、使綠葉充分研磨
C、調(diào)節(jié)pH,防止葉綠素被破壞
D、利用四種色素的分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中不正確的是( 。
A、純合體自交的后代是純合體
B、雜合體自交的后代全是雜合體
C、兩種純合體雜交其后代仍是純合體
D、雜合體雜交的后代全是雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述,不正確的是( 。
A、分別用35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行短時(shí)間的保溫培養(yǎng)
C、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D、32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)( 。
A、作用慢而持久
B、作用快而短暫
C、作用快而持久
D、作用慢而短暫

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同步練習(xí)冊(cè)答案