在光合作用過程中，二氧化碳參與（　�。�
A、吸收光能B、光反應(yīng)
C、暗反應(yīng)D、光反應(yīng)和暗反應(yīng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：植物的光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，光反應(yīng)階段需要在光照條件下發(fā)生，水分解為氧氣和[H]，[H]和ATP用于暗反應(yīng)階段，暗反應(yīng)發(fā)生二氧化碳的固定和還原，產(chǎn)生淀粉等有機(jī)物．據(jù)此分析解答．
解答： 解：植物的光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，暗反應(yīng)階段發(fā)生二氧化碳的固定和還原．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查光合作用的過程以及物質(zhì)變化，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用產(chǎn)生的ATP在呼吸作用中被消耗
B、呼吸作用和光合作用總是同時(shí)進(jìn)行
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用
D、光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是（　�。�
A、增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
C、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類
D、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、b+c為一個(gè)細(xì)胞周期
B、c+d為一個(gè)細(xì)胞周期
C、a段DNA數(shù)目加倍
D、d段完成遺傳物質(zhì)的均分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，正確的是（　�。�
A、檢測(cè)還原糖時(shí)可用西瓜汁代替蘋果汁做材料，用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ
B、用健那綠染液染色可觀察蘚類葉片活細(xì)胞中的葉綠體
C、用紙層析法分離色素時(shí)擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素
D、用顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí)，可看到細(xì)胞壁、染色體和赤道板

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科目：高中生物 來源： 題型：

高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，這就是（　�。�
A、細(xì)胞的分裂
B、細(xì)胞的分化
C、細(xì)胞的全能性
D、細(xì)胞的凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，字母A、B、C、D、E、F代表各種生物，x表示A一年中固定的太陽能量值，xl，x2分別表示E、F相應(yīng)時(shí)間內(nèi)同化的能量值，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題．
（1）圖中所有生物
 
（“是”或．不是”）一個(gè)群落．
（2）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的最大能量傳遞效率為
 
（用題中相關(guān)能量值表示）．
（3）用標(biāo)記重捕法調(diào)查E的種群密度時(shí)，第一次捕獲100只做好標(biāo)記后全部放回，一段時(shí)間后，在2km2的范圍內(nèi)進(jìn)行重捕，其中捕獲到無標(biāo)記的70只，有標(biāo)記的10只，則E的種群密度為
 
只/km2，若動(dòng)物被捕捉一次后更難捕捉，則調(diào)查結(jié)果比實(shí)際結(jié)果
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別是A、a和B、b表示．為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)（如圖）．
（1）圖中親本基因型為
 
．根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵P 三角形果實(shí)卵圓形果實(shí)循
 
．
（2）圖中F2三角形果實(shí)薺菜中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實(shí)，這樣的個(gè)體在F2三角形果實(shí)薺菜中的比例為
 
．F1三角形果實(shí)
 
；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是
 
．
（3）薺菜果實(shí)形狀的相關(guān)基因a，b分別由基F2三角形果實(shí)卵圓形果實(shí)因A、B突變形成，基因A、B也可以突變成其他（301株）（20株）多種形式的等位基因，這體現(xiàn)了基因突變具有
 
的特點(diǎn)．自然選擇可積累適應(yīng)環(huán)境的突變，使種群的基因頻率發(fā)生
 
，導(dǎo)致生物進(jìn)化．
（4）現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AaBB、和aaBB的薺菜種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分．分別將三包薺菜種子和卵圓形果實(shí)種子種下，待植株成熟后分別將待測(cè)種子發(fā)育成的植株和卵圓形果實(shí)種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，得到F1種子；將得到的F1種子分別種下，植株成熟后進(jìn)行自交，得到F2種子；將F2種子種下，植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì)F2所有果實(shí)性狀及比例．根據(jù)以上遺傳規(guī)律，預(yù)測(cè)結(jié)果如下：
①如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AABB；
②如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AaBB；
③如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為aaBB．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示同一植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列關(guān)于植物激素的問題：

（1）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)，生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響分別是
 
（選填“促進(jìn)”、“抑制”或“不促進(jìn)不抑制”）．
（2）圖2中頂芽A的生長(zhǎng)素向側(cè)芽B運(yùn)輸，而不能反過來由B向A運(yùn)輸，這種運(yùn)輸特點(diǎn)叫做
 
．
（3）圖3所示實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)、高濃度抑制植物生長(zhǎng)的兩重性特征．兩塊瓊脂塊含有的生長(zhǎng)素濃度分別為m和n，且m＞n，用來處理去掉尖端的芽．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，n的濃度為
 
mol/L時(shí)，芽彎曲程度最大．
（4）如果圖3所示實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照，則最好選擇圖4中的
 
．如果生長(zhǎng)素濃度m為10-7mol/L，則實(shí)驗(yàn)組芽的彎曲程度將
 
（填“大于”或“小于”或“等于”）空白對(duì)照組的彎曲程度．

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