高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力,這就是( 。
A、細(xì)胞的分裂
B、細(xì)胞的分化
C、細(xì)胞的全能性
D、細(xì)胞的凋亡
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大小不同,一般植物細(xì)胞的全能性大于動物細(xì)胞,所以植物細(xì)胞比動物細(xì)胞更容易發(fā)育成完整個(gè)體.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答: 解:A、細(xì)胞分裂能使細(xì)胞數(shù)目增多,但不能使細(xì)胞發(fā)育為完整個(gè)體,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增多,但不能使細(xì)胞發(fā)育為完整個(gè)體,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力,C正確;
D、細(xì)胞凋亡不能使細(xì)胞發(fā)育為完整個(gè)體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題綜合考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性和細(xì)胞凋亡等概念,要求考生識記細(xì)胞分裂的意義;識記細(xì)胞分化的意義;識記細(xì)胞凋亡的概念;識記細(xì)胞全能性的概念,能根據(jù)題干信息作出準(zhǔn)確判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動與能量關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP在生物體內(nèi)含量較少
B、光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗能量
C、氧氣進(jìn)出紅細(xì)胞時(shí)需要消耗ATP
D、細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有三;蛐蜑锳a的二倍體植株的種子,其中正常株高植株(A)對矮生株高植株(a)為顯性,用適宜濃度的秋水仙素溶液處理這三粒正在萌發(fā)的種子后,分別得到基因型為AAaa、aa和AA的三棵植株.以下說法正確的是( 。
A、在AAaa、aa和AA的三棵植株形成過程中,秋水仙素起作用的時(shí)期是有絲分裂后期
B、將基因型為AAaa的植株與基因型為aa的植株雜交,理論上后代的基因型及其比例為AAa:Aaa:aaa=1:2:1
C、若已知在未用秋水仙素處理前,該二倍體植株的體細(xì)胞中含20條染色體,將題干中基因型為aa的植株的花粉授給基因型為AA的植株,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為11
D、在C選項(xiàng)的情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是正常植株或矮生植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,該規(guī)律簡稱為遺傳學(xué)的( 。
A、分離定律B、中心法則
C、自然選擇D、共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用過程中,二氧化碳參與( 。
A、吸收光能B、光反應(yīng)
C、暗反應(yīng)D、光反應(yīng)和暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖是農(nóng)業(yè)科研人員在進(jìn)行研究時(shí)繪制的,其中圖甲表示某農(nóng)作物的光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(CO2含量適宜);圖乙表示光合作用速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 

(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動的外界因素主要是
 
;圖乙中呼吸速率有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量.
(3)5℃時(shí)植物的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A、B”或“C”)點(diǎn)表示;溫度為
 
℃時(shí)該農(nóng)作物可獲得最大產(chǎn)量.
(4)新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率)較低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

高溫條件下抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士大量出汗、耗能很多,又面臨洪水中病原體危害,分析回答:
(1)高強(qiáng)度的體力勞動,若
不及時(shí)補(bǔ)充能源物質(zhì),
 
等激素的分泌量將增加,以暫時(shí)維持血糖平衡.
(2)若某人被一種病原體侵入體內(nèi),吞噬細(xì)胞依賴細(xì)胞膜的
 
性將病原體以胞吞作用吞入消滅.某人在流感病毒來臨時(shí)注射了疫苗,結(jié)果沒有患病,但第二年流感病毒來臨時(shí)卻患病了,為什么第二年會患病
 

(3)有人進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):用未感染過病原體的健康小鼠A和B做實(shí)驗(yàn)(見下圖),請回答:注射毒性強(qiáng)的S病原體后,B鼠能正常生活,A鼠則患S引起的傳染病,其原因是
 
;假如在給B鼠注射S疫苗后,第二天就給小鼠注射S病原體,則B鼠會死亡,原因是
 

(4)每年12月1日為“世界艾滋病日”,HIV的遺傳物質(zhì)為
 
,傳播途徑有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的眼瞼有單眼皮和雙眼皮之分,由一對等位基因(A、a)控制.為研究眼瞼的遺傳方式,某校生物興趣小組對該校的同學(xué)及家庭成員進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查,結(jié)果如下表.
親代組合
人數(shù)
子代表現(xiàn)型
第一組
雙親均為雙眼皮
第二組
雙親中一方為雙眼皮
第三組
雙親均為單眼皮
雙眼皮 275 86 0
單眼皮 36 79 68
據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)表中第
 
組調(diào)查結(jié)果,就能準(zhǔn)確判斷
 
為顯性性狀.
(2)第二組中女生趙某和她的母親均為單眼皮,她的姐姐和父親均為雙眼皮.那么
①單眼皮、雙眼皮是一對
 
性狀,受一對
 
基因控制.
②趙某父親的基因型是
 
,他傳遞給趙某的基因是
 

③若趙某的姐姐與一位單眼皮的男性結(jié)婚,生一個(gè)雙眼皮女孩的概率為
 

(3)第一組雙親的基因型組合為 Aa×Aa,
 
,
 

(4)已知第一組中有一對夫妻,生了一個(gè)孩子是單眼皮的,這對夫妻中,丈夫是白化病,妻子正常,妻子的父母均不是白化病,但妻子有一個(gè)弟弟患白化病,請問這對夫妻再生一個(gè)孩子雙眼皮,不患白化病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是:
 
、
 
、器官、
 
、個(gè)體、
 
、群落、生態(tài)系統(tǒng)、
 

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同步練習(xí)冊答案